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世界十大博彩公司评级 @ 2018-04-11 , 15:50
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世界十大博彩公司评级:高中生如何学好文科

  我每个文科生都想学习的成功之-•★◁•◆…。要想成功□□▼=□,除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外▽=▼•▽-□,还必须掌握科学的学习方法○▷…▷。事实上■△■○▽,只要是在学习▼○▽●▪☆,不管是否意识到○▲●▼-,人们都在选用一定的学习方法▽☆◁•○-▼,只不过所用方法有优劣之分罢了▷=▽○●••。学习■•▪•,事半功倍△▪▼▽□,不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行…△▪○,取得优异成绩▪●◁△◆▲,更能成为一个人的宝贵财富而让人终益•◇●▷•。其实▲=…▽▪■■,早就说过◇◇▽▷▲◆,“最有价值的知识是关于方法的知识”▼△•。那么▷▷●…,学好文科有哪些方法••=○?怎样去掌握这些方法呢•=★◇●?笔者以为首先必须抓好以下五个关键环节◇-◇■•。

  阅读是“学习之母”△●□▪■。它既是学习的开端••●…=,也有助于提高学习效率…▲△。有研究表明□◇…●●…,阅读后的记忆率要比后的记忆率高出1.66倍▲-•□★△▽。当然●▷◁▪•■,看书未必是阅读•☆◆…●,只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读▷●▼◁。那么▼●☆☆-◁▲,从文科生的角度看△○•▼,应该怎样阅读文科教材▽•■-◆?

  从阅读的步骤看-▽●◇▼◆▷,首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目▽◆▽▷▪。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点◆☆•★,它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容=□▲◆,因而是学习的导游图=◁▪▷◆,经常加以浏览☆▪◇▷…▲,就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸■=△•。如阅读高一经济学第二课第一节和下属的三个框题我们可以发现我国的经济制度包括所有制结构和分配制度-=▼▽。

  其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”(或者说是“中心思想”)■••▽=★▷。社会学科具有强烈的人文性☆=▼=△▪。因此◇●□,要多想想编者为什么要把这一内容放进教材▲□■?他想借此说明什么问题▪△…•△=?他又是通过什么材料来说明问题的▽△◆•?重视对这些问题的思考☆=▪▲□□…,有助于养成材中获取有效信息的能力○•■△□△,有助于培养分析和解决问题的能力★-●。当然▼□•■…=◆,“灵魂”常常表现为是隐性知识◁☆▪△▲◆,它并没有直接用文字表述出来◁▼▲◇▷,而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系▽▷▼,这就需要去理解、去挖掘•★▪▪。如◁……:国有经济的主导作用和公有制经济的主体作用的区别=▽▲☆▪?市场经济的一般特征对市场经济到底有什么意义▷☆▲◆=-■?分配既然要求兼顾公平和效率-•…▲,那么为什么要兼顾公平和效率-△▼◁▷▼◇?如何实现效率与公平☆○◁▼◇-●?

  一是要重视关键词(又称段落主题句)▷☆△。它通常在每一段的第一句或是最后一句☆☆○•△…。要想一想…=☆■▲▲,支撑它的依据是什么□☆…?

  二是要善于把标题变成问题对自己提问☆☆•◁▼★▪。如“国有大中型企业是国民经济的支柱”就可变为■☆○:为什么要进行国有企业的▼▪•…?“社会主义市场经济的基本特征”可变为“社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别”等

  四是如需较长久地记住的知识▲▼△▲☆,可使用“考试通过器”(又称三R体系)=◁★:阅读(READ)—逐段阅读▽◇◁-◇•△,弄明白作者在这一段中讲了什么▽☆◁▲,重点是什么■◇▽◁●=▽。这是关键一步▽■◁◁▼●,必须弄懂○◇▼•▼▪▽。记录(RECOND)—对所阅读的教材有选择进行划线▼▷◆…▼★▲,或归类制表●…•=。(RECITE)—对所划的东西掩卷回忆并▲◆▷☆□●★,最好是出声地-…□=■,背对为止◆◆…▷◁。在时间分配上■•◆•☆☆•,时间占50%较为适宜★=••。

  课前预习是高效地学习新课的基础▪■●▼▽□,但不少文科生对教材的预习向来是忽视的★◆-●▪△,其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领☆•★…▷•,只得忙于生吞活剥教师讲授的东西◇○☆◁。不搞课前预习◁■☆◇••,除了认识上的原因●▼▷=◆□,时间过于紧张也是客观原因-◁☆。其实=▷•,如想形成思考的能力○◁▼☆◁■▲,掌握学习的主动权…▪☆=▼•,使学习进入良性循环◇•▪●,并保持较高的效率就不能不重视课预习•▽•●▼。

  那么==◆□-◁◇,怎样预习★▽◇●◁?按下列三个步骤去尝试-…▽◇:首先是纵览章节、引言和子目•▽▲▷◇▪。纵览犹如给机器上润滑油◆▽-▷◆-☆,化时不多-□■▽▼,便可了解基本内容=▲=▲◆,明确学习方向△•△○,还易于整体地把握方向★▲◁★▼◁。其次是根据高考《考试说明》或资料了材的要点、难点▷•◆▲,并把重要的知识目标划下来…•●。最后是把不懂的地方确定下来▷▲●,这是必不可少的一步☆◁☆:只有明确它…▽△,才有可能消除它•▷•。做好了这一切□●…,上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了☆■=▲◇。

  复习恐怕是学习中最重要最关键的一环☆=◁▪,这里的复习主要是指课后的复习★◇○▼●。遗忘是个连续不断的过程-□▼●,复习则是战胜遗忘的利器◇●◆-,它当然也应当连续不断地进行▼△★=◁▽○。不过▽△★○,课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识▲-△○…●,而且还要掌握新的知识■•▷△■。

  从复习内容的角度看◇•=☆■▼-,当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标(也称学习重点或主干知识)□■●。以学科为例■☆=■•□◁,所谓主要的学习目标◆■★▼•,一是一些重要概念的辨别▷☆□●;二是原理的作用和影响•▲☆☆▷;三是教材中的原理和现实经济生活的关联▽◆•◇○。

  宏观的归类可以形成基本线索…▼=▽…▲•。如高三学中可以将国家职能、党的领导等相近或相关的知识联系考察归类

  归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习☆◆◆★◇。在文综考试的背景下▽★◆◁•▷▼,这种归类方法似乎变得更为重要了◁◁★★▷。小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化△□●◇□▪=。以经济学为例□□=-▷▲,我们可以设置如“缩小差距”、“完善社会主义市场经济”、“经济结构调整”等小专题★○▽。要学会以小见大▼▪◁★■。

  第四种方法难度最大▼…-▽▲-▷,但对发展思维能力却是极其有效的●▪-▪○△,这就是比较的方法▷◇-▲。高考非常重视比较•◁●□○▪•,这是因为比较能力是一种层次较高的能力◆•▼,能很好地考查学生对知识的实际理解和应用能力▽□◇…●。

  其次是要掌握比较的方法▪=▽○□,这就要依靠平时的训练○▼■=◁。比较时需注意三点☆▷▲:首先是明确思维方向△△☆•,求同还是求异◁□•▼-△▽,是横向比较还是纵向比较◆△▽▪。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来…◆○◇◆。其次是确定比较点…▷▼★▽◆▲,也就是划分一些领域进行比较•▷……■▲,如历史学习可以是两个或两个以上历史事件的原因、过程、结果等…△▲△○☆▲,当然还可以是两个历史事件的性质、特点、影响等▽☆▼。

  第一步是把新学的知识放入已学的知识中去考察并要努力将它融入已有的知识结构中◁▲□◇△△◇,因此整理笔记和做一些卡片是题中应有之义◆•★…△◇▽。

  听课☆◆▪△•,是指倾听▲…▼■▪-,是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义◁••☆…,在此基础上理解事实和概念▷★••■△…,并尽量将它为记忆△▲★★☆==。

  一是要端正听课态度▲☆◇,这是有效听课的最重要条件●▲◇…-=▼。你应该认识到自己的幸运○•△★□△:每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血才准备好的○•-△•,你就这么容易地得到了○-★•◁▪;你应当想到•▷▼☆…★,课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息…☆★。

  二是要认真倾听•●○■。它包括●■▲◇•▷:集中思想——要专注地听课☆▷•▽▼◇,尤其是专注于①学习目标★◆-•★;②预习中未解决的的部分★◁▷•;③老师强调的知识和重点分析的知识

  三是要多种器官并用▽☆★,做好笔记并积极地提问和回答□○◆▲▼。在课堂上▲-△○▷◇■,要耳听、眼看、手记、嘴巴问答★=-□◆,这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹△◆▽□▽=•。

  在听课问题上◆◁•▪•▼,要注意消除以下两种常见的坏习惯•□◆:认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听▽•-•…◆●,这会导致有用信息的遗漏□-……●◆;分心…■○•,在上课的时候“兼顾”其它学科的学习■△□◇◁△▲,这当然会“”◁▽☆★◆,学习效果可想而知=☆◇■…◆▷。

  为什么要记笔记•▷…▷?有研究表明▼●◆◆•□,课后马上测试▲▽-□△■,一般学生能够记住老师讲课内容的50%▼…★■■,48小时后只能记住其中的25%◆▼△-,隔两周后再回忆-…◁★,记住的大约只有8.4%了△★▼。

  毫无疑问☆•●◁■▲,记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合▷▪◇△▪-◁,多种器官刺激大脑…■◆,有助于集中精力•△◁,积极思考…□○▲▲■-,强化记忆-□■▪,从而提高学习效果□▼…▽◆▷▼。然而••▽●▽▼▼,笔记的功能还不止于此○◁■,因为教师在课堂上讲的内容与教材相比▼▼▪▽☆★,有时会更有层次性、逻辑性★…•▼▲◁,或是更显浅易懂=◁•。

  一般说来•=○,40或45分钟课的容量是比较大的▼▽-□△。从技术角度看…☆•●=,宜准备专用的16K本笔记○•★,这样就易于较为舒适而快捷地书写◁★◁▽▷○;每一页应留下一定的空白★▲△,以便于日后的整理和补充△★…•●•;字的书写以自己能看懂为条件=▪▲●▼,不必苛求端正整洁◁★=-•…;可用一些自己能懂的简略词或缩写词★…●★■•;一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间□◆○。

  固然要把老师的授课提纲(要点)记下来◇▲•-◇□△,但这不是重点△•◁▪◇●。需记的重点有•…▪★○◁●:重要的概念、结论及其分析★◇▷•▼;重要的知识归类或知识框架(含线索、结构)★•▷=☆;精典的例子或题-★•;教师对某些问题的新见解和思考方法▽☆•▲●▼★。

  记笔记是为了应用☆◆▪★。笔记应多次复习…-◁•◆●,使其作用得到充分发挥▷▪•◇。一般应在对其内容记忆犹新的时候(即是在当天)结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习★▷▽☆=。当笔记“冷却”时(起初一般是1—2周◆■☆,以后可逐步延长)•◇▽◆,再复习一遍▼=◇■▼▪,一是强化识记☆◆◁▲◁■▪,二是看看是否有新的疑问△-▷▪▪☆☆,三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联○▽▼=●◇-。

  “题海”就是对应试教育的一种真实写照○○▼★▽◁。作为高中学生▼▷•…●□,恐怕无法回避“题海”★•◆•★-,对此要有足够的心理准备△★▪=○•◆。高明的水手当然不会回避大海◁☆…•◆,也不会淹没在大海中◇◆☆…。成功的文科生也不会只是无奈地在题海中●▪…▪,而是通过自身的努力…●▷==■,在其中劈波斩浪★•▼▽□,从而顺利地抵达预定的目的地□▷▪-▪■。

  第一是“任它长水三千里•▲▼•,我只取其中一勺”◁■◇…☆•。换言之△▷▪◆▲…,我们应走“精练”之-☆■●★。因此○•◇◁,进入高中后▪▪☆▷,需要在老师的指导下◆☆◁,选择一较好的复习资料以备用□▼◁。所谓“较好”●-★=◆▽,当然要考虑以下几个因素☆★●•……□:科学性正确无误▷●=-•●□;编写体例适合于课后的复习(至少应有同步与专题两个部份)▷☆△;内容与高考方向、与考纲相一致▼□◇☆。从的角度看□-▷…,还应该有同步与专题两个部分◆○□■=-。有了这些资料后□■■▲▪○,就应有计划地、踏踏实实地去逐步完成▷◇▲•。在问题上▼▽•▽△,切忌收集了许多资料▪○★-▼,今天做这一份▽◆○★○,明天做那一份◁☆▷-▲,到头来就很难做到“系统”和“全面”●▽◇▼=▼。

  第二是要重视老师布置的自行设计的题▲☆…。复习资料一般都是面对一个较大的使用群体■◇★△=■,对个体的你未必适合◇●•▷。一个优秀的老师一定会根据自己所教学生的实际情况、根据高考的形势…▪▷●▪•,设计一些更具有针对性的题■•▽,供学生们选用▷◇□□▽▷■。对此◇■•◆▷,你应从自身的实际情况出发•=☆▽…◁,选做其中的一些◁○★☆◁▷。

  第三是“细水长流”★▷☆。许多同学对文科作业有认识误区••▷,以为数理化才需要天天业■▽◇▼□★,文科主要就是看书◆★▪★●◇★,要么就是做试卷▽▷○。其实不然○▷▪,作为一名文科生▷▽▲◇◇★…,文科作业恐怕同样需要天天做○▷•,只不过不需要大量做罢了▽•★▽◇▲◆。需要注意的是▪☆●=△◆◆,要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业◇▲•□○;即使老师布置了这样的作业○☆●■,也应努力用自己的语言重新概括与组织▷…▽◆▷。这样就能做一次有一次收获▪…☆○○,不至于感到是“无效劳动”▽●▼▼◆。

  第四○…□△=,对典型题目要认真研究●◆▼●•□-。典型题目一般有两类▲□○▷==△,一是较好的高考题▪◇…◆,特别是列入了高考《考试说明》“题型示例”中的题▪-▽;二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的题□▼=◇•-▲。之所以要认真研究典型题目●-◁■★,是因为题是永无穷尽的•●=■△,最有效的方法莫过于像学习数理化一样□…○◆,把那些例题研究透▷-△◇○…■,以达到举一反三的效果◆▷-★▪。在实行文科综合考试、不再追求知识覆盖面的今天…☆◆,这种方式尤其值得提倡▼○…●◇▷。

  高中学习时间紧◇☆○–,任务重▪◆★△=,除了抓住上述五个环节△☆◁★•,如想在有限的时间内获得更大的成绩☆◇☆…▷☆,笔者要从以下四条途径作出努力•▲•。

  只有科学的安排▽•●▲,才会有较高的效率▼◁★。人通常都有惰性○○=●•☆◁,时间安排表则可以成为推动你正常学习与生活的外部动力▪◁□=;时间安排表也可以你避开不喜欢做的事▲★•▷●●,确保你有计划地、有序地学习与生活◇▼▷▷■▷•;当然•▽◇◁▷●◇,它也有助于你合理地安排好各科的复习▼◆■▪=▪。

  怎样安排科学地学习时间•□◆•?一般而言•…▼▪,周一至周六白天的时间学校已作了安排◁■△●▲▷=,学生需要安排的主要是早晨与晚上以及周日★△▼=▲◇。安排的原则与具体方法是

  首先是确定就寝与起床的时间□★▽,要每天睡眠在7小时左右▪●•▷▷★,一般宜早睡早起◁●▷◇,使人体生物钟与学习要求的时间同步◁◇◁▪。

  其次是要安排好就餐与娱乐的时间▽…▲☆▪▲▲,要能从容地就餐○…■◆◆。此外○◇▪■▪,饭前半小时、饭后一小时学习效率极低▼•=○◁,宜安排娱乐或积极的休息▲□▽-,如散步谈天、听新闻音乐、做家务劳动、整理学习资料与用品等◁▷◆•◇•○。

  第三是要安排时段◁▼◆。一个时段一般不超过一小时为宜•◆◇▼•,30–40分钟学习▽◇-☆▽,10分钟休息○▲=●。求量(时间量)不如求质(学习效率)▼△☆。早晨可安排一个时段▪○◆■☆□,晚上则以安排三个时段为宜(但要集中精力)■▽☆◁◆。特别需要提醒的是▲▪▼•★■☆,一是作为文科生▲-□-,的时间要确保•○•◇=■◆:首先是早晨◇▲▷▲○▲,再紧张也要安排●◇■▪▽,至少是20分钟□◇•☆◁△◆。其次是晚上-◇▽●◁□☆,最后半个时段宜用于…•▪◁△。二是在休息的时候要为学习作好必要的准备••△,如喝茶、整理学习用品○●□,一旦开始学习◁…☆△◇●,就不能做任何与学习无关的事■▼●▷-,这就尤如在学校里上课▲-▷□▷。

  第四是要安排好晚上的学习内容▲▪…■□◇◇,安排时要注意各学科的交叉特别是文理科的交叉•◆◇;要尊重“约斯特”◆▪-□●●,每一科目的学习不要超过一小时▪★=★◆,这样可使你的学习效率提高30% •○○•◇◁=;要注意阅读、与相结合□-○■…▷,使不同的器官交替投入学习◇▲-;一般应先易后难-■▷,先文后理•△•◆,先预复习后做▷▼•△◇▲,以学习任务的顺利完成□-◆…。

  至于周日■◆☆-,上午用于休息与调整(可以睡个够◆▽●●,也可以进行体育活动△▼◇▽▷…◇,当然也尽可以干一些自己乐意干的事)▲•◁▪▽,下午可以用于整理一周的课堂笔记▽□=◁▲★▪,晚上则可用于重点科目或是薄弱科目的复习□▷▲■。

  进入文科班△▷-▷★□,记忆的问题就摆到了每一个文科生面前○▼•。通常★★▲○,在进入文科班以前△=◇•◆,记忆力好是不少同学自以为拥有的一张王牌…▷-☆,然而在经过一段时期的学习后▲☆□▼,面对大量需要识记的内容▷=◇▽★,这张王牌似乎就难以招架了●▪=□,于是不少同学就对自己的记忆力了信心●■=▲◁▼。

  毫无疑问•□△▪◇•,在人生的学习与生活经历中•▼▷■◁▲,有大量的东西是需要记忆的•◆▷●▲。这是因为记忆是最基本的认知能力层次◇▷◁◆▷,其它高层次的能力及其运用都是以此为基础的▽△■☆◇△,可以说是“哪里没有记忆▷◆■-●•,哪是就没有学习”▲▪◁△。也正因为如此••△▪▪•▷,文科综合能力的考试▪▼•▼□,把记忆能力放在重要的上(文综的“能力要求”就是只分为记忆、理解、应用三个层次)▼◇▼▷☆■,并在实际的考试中以再认与再现两种方式进行考查◆▼▽☆▽,试题量还不少▲▽▲◆。

  对记忆力要有正确的认识◁▪△=★◆▽。记忆力与能力是相辅相成的…◇●☆◁◁▪,记忆力强•◁………,大大有助于能力的发展●-★■=▪。遗憾的是○…△•,在强调素质教育、突出能力考查的背景下-▼■•○▽,一些老师与同学以“发展能力”为托辞▷▲▷●,把记忆力放在次要地位△□●•,似乎记忆力的提高和能力的发展是对立的▲▪▲▼◁-■,这当然会制约记忆力的发展与发挥▽▽…▼□◇○,从而影响了学习效率的提高▽★▪▪=-。

  记忆力不完全是天赋的▷▽•◆,凡是有心人■△○,采用正确的方法■◁•,经过适当的训练□△◁•▷○,都可以拥有较强的记忆力○-▼△=▽。关键在于行动=○▷•。

  第一□•○▼-,要确立自信心▷□…-○☆□,要相信科学▷=△◆▼▼△,相信自己能记住=◁☆◇●。奇迹常常产生于自信▲▽▼,产生于•-○。实际上☆••★□,同学们对自己的记忆能力充满自信是有根据的▼•■▷◇○=。据说◆◇▷-◁,拿破仑能记住每一位士兵的面孔与姓名▪○△▼•◇。惊人记忆力当然并不是拿破仑所独有的☆▼●◇▷。据专家们研究▪△★,一个人的脑子能够记住的信息量大体相当于目前世界上全世界各图书馆的藏书量(七亿七千万册)▷◆◆,一般人只发挥了约4%的能力□▽★,如果能利用人所拥有能力的10%▪△▷■,你就将成为超人▽▼□=○▪。

  首先是要敢于并善于对知识进行取舍●▽○,尽量把握重点□○△▲▷。对非重点的知识要敢于忽略□▽△▼。这是因为“天才的实质就是知道该忽略些什么”☆☆•☆△。其次是分层次■▽…▲▲=◁,可将经过选择而确定的知识划分适当层次▷•▲…☆-•,确定相应的学习程序和识记要求★▲★-•▪。

  第三■▪◇△,要合理用脑=△▲•●。所谓合理●▲■◁,一是要交替复习不同性质的课程•■◁=□•,如文理交叉▪=○□□○,历史与地理交叉●•▽,这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与◁==☆▷▽▪,有利于记忆能力的增强与开发▽…◆△▲□◇;二是在最佳时间识记◇△=☆,一般应安排在早晨、晚上临睡前或是饭后半小时后□▪☆•,其中关键是早晨●□•◆,“记忆之道就在于早晨十分钟”▲▷◁☆=◁,早晨的十分钟★■▽=-□▪,可相当于深夜的一小时-■◇▲。

  第四…▪…•,对所背知识要力求理解▲★▷-。没有理解的知识是很难记住的▪▷-•,没有理解的知识更是无法应用的★□•…。目前的文科高考…▽★□-●■,要求再认再现的文科知识◁…☆,已经不会照搬教材的文字表述□◆★•,而是经过了语言或形式的转换□■○★•-,没有理解是很难再认再现的□=▪★•▽。即使是选择题◇…▷■,也常常要经过分析、归纳、比较与综合才能得出结论◇▲◁★▼-。

  各种器官齐上阵•▪=□▲△▷。对新知识可按“熟悉—默读—书写”的顺序进行识记•=▼。这种方式能让手、口、耳、眼等器官共同参预复习=…○,从不同的途径刺激大脑-▼◆,取得较好的识记效果▪●▲…。

  重新组织材料◆◇□●△,使之产生新的意义◆▽◇▷▼。制图、制表、分类、比较均是重新组织材料的好方法☆○□-□▷△。自己组织好的材料★…▽•=,才更有意义□●•▪,更易于识记▪□●▼△。这种方法更适合用于某一单元或专题的复习与识记◇▽▽◁。

  及时地循环复习△★…▼○□▼。记忆的实质是与遗忘作斗争▪•□▲•,因而对需要识记的东西要有计划地循环复习■◇=▽○。一般而言••▷▲,新学习的内容应在当天结合笔记的整理进行识记◆☆◆▽◇■,一周以内应结合单元(或专题)的整理对本周学习的知识要点进行一次浏览=◇☆■△◁,一个月以内可结合卡片的制作进行…★▼。如果再结合重要考试(如期中、期末考试、模拟考)进行全面复习•★●…,就不太会出现知识的遗忘了▪▼□▲。当然=▪▷▽○▷▽,在每次时△•◆,要切忌“照本宣科”◆□▼▽••=,而是要将试图回忆与阅读交替进行•◁=○。

  不管哪一类知识=▪★▲-▪▲,要想准确识记◆△•◁▲,卡片法恐怕是必不可少而最为有效的•◆☆▼。所谓“卡片法”▼▷•=□-☆,是指在复习与整理的基础上◁▷●…○△,将需要识记的知识按一定的选题制成分类卡片◇○◇,再按类别存放于卡片箱中▼◆★,分期分批地轮流藏于身边▼▼★○,随时记忆★-☆•。与看书相比★◇□●▪▪,制作卡片表面上需花较多的时间★★○□◆★•,但这实际上是理解、整理和运用的过程▼○■=,是多种器官同时上阵的过程▼★☆■△,因而是高效率地学习的过程▼-◇▼•◁=。通常的情况是▽•-○▪◁…,制成的(不是抄成的)卡片☆◆…◇■,只要稍加复习-▪◆●△■△,就会熟记于心了…-△▽◇。不信☆□…◆★★□,可以试试★■▪-■■。

  无需讳言▲▪▽•,进入高中后◁○◆●▽▼,文科生们几乎每天都要与考试相伴▲○◆□。在这个过程中=△▷•○…,不少学生只是以消极的心态无可奈何地面对△●◆,因而是•▼●◆▪▽★,甚至于被吞没□▼●••▽。

  在苍茫的大海上航行要靠指南针航向☆=▽。在考海中横渡▼★▪▷…-,也需要不断地辨清与校正航向◆◆◆◁…,这就需要总结◇▲★。考后总结○☆▼□▼★=,就是考海中的指南针△●▼●,其意义不言而喻◆-◇△▼▼。

  总结什么=◆…◇◇•?一是要总结考试成绩☆☆…◇●◇,通过总结学会正确地看待分数…□△▷▲△。只有正确看待分数…☆◆▪•,才不会被分数蒙住你的慧眼▪=◆△,而专注于学习的过程■-◇,专注于蕴藏在分数背后的秘密◆◇▽◆△。二是要总结考试得失△=▼▲▲,从中找出成败原因•–▪●,这是考后总结的中心任务△▼•▼▪。学习当然贵在努力过程■□●…△◇,但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一☆▲•★,努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来▽☆…▲▽……。因此▼▪◆★,不能不重视总结•■••▼●。三是通过总结确定下阶段的努力方向□-▷…=…△。名人有言▽☆△▷•,虽跛足而能胜过快步如飞却误入的人○☆●…●△•。所以▲…•★,下决心应当是在了解情况之后☆○●••。另一方面■▲•▼…▷,了解了情况▲••▷▼▷◆,却没有有的放矢的行动…□•,总结也就没有任何实际意义▪★◇=•◆○。因此◇▪••◇◁=,要善于在总结的基础上确定下一阶段的努力方向•☆•=▼◁…。

  首先是按一定的项目分类•△☆•,然后进行数理统计○○☆★△▼●,找出主要的失分领域○◇•●●•。如可以设立“根本不懂”、“考时忘记了”、“掌握不准确”、“粗心大意”和“审题错误”等项目▽☆▼◁•○■,对全部失分进行分类★★▷,得出失分率■△◆,这样就可以大体了解主要的失分因素了-▼☆▼。

  其次是进行深层次分析△▪●▷•=■,看看隐藏在失分下面的真实原因是什么▷■○…◆。如“审题错误”是众多同学失分的重要原因▲◆☆▽○,要进一步分析是粗心大意造成的还是时间不够用造成的◇…△●•□◆?是心理紧张造成的还是根本就没有读懂题目造成的==◁◇?当然也可能是由于思维定势造成的▲•▽◇▪。又如“考时忘记了”也是常见的失分原因☆-★。那么▼■▼▪●★,是识记不牢固☆●●▪★▼■,还是过于紧张…▲☆△□★?是过于疲劳(身体不好)◇▼▽○,还是思维不够敏捷(根本就没有想到)-◇■?一般而言-□◆◇•,各种具体原因大体都可归入知识基础、学习态度、学习方法、心理与身体素质和考前准备五个方面★=■•▽▽。

  最后是制订整改措施▲•◆○-◇▪。没有具体的措施◁-◇▲,光说“今后要努力学习”等于不说▼★•。在找出找准失分原因的基础上☆■○☆,就可以有针对性抓住主要问题▽★●★■,制定具体的整改措施▽•=●▽◁,以此指导下一阶段的学习-☆△。当然○★☆-▪☆,同样重要的是以后的行动☆☆◆□。

  心动不如行动■▲△■◁□●。再好的学习方法▽◁◇,只有与每位学生自身的特点相结合◇-…★☆◇,只有为每位学生的日常行动-▼□•○●,才会产生积极效果▪☆●◁=■•。在此◇★▪☆★☆▷,笔者真诚地寄语每一位高中文科生▲▷▼:“一个人所能给予另一个人的最大贡献-▽◁,便是帮助他学会自助”-…▼,我已尽力了□▷◇☆●■▽,现在就看你的啦□▪…☆=-☆!

  第一册包括绪论和生命的物质基础、生命的基本单位——细胞、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育等五章△-◆◇…★■;第二册包括遗传和变异、生物的进化、生物与、生态的四章☆○□▪。这些章节的内容不仅讲述了有关的生物科学基本事实、概念、原理和规律○▷▲=○■△,而且安排了较多的实验和实习●-▼-■☆,同时还介绍了生物科学研究的过程和方法(包括科学史上较典型的案例)◆□▪▲…▽•,对生物工程和脑科学等前沿的内容也做了简单介绍■☆=■◁◇。主要特点如下◇▼▷▼:

  7、注意与九年义务教育初中生物教学内容的衔接●◆△□•;8、加强了弹性▷■■=,精选必学内容△◆▪▽○▽◁,降低难度▲○▽▽▲◇,同时增加选学、选做和自学内容▽▲◆☆★,供学生自主选择学习或思考■=•◇○;

  1、通过高中生物课的学习▼▽□◆▲=▲,应当获得关于生命活动基本规律的基础知识☆…○,了解并关注这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用□-●▼▽◆■;2、通过高中生物课的学习□…◆▷★,应当使自己在科学态度、科学、创新意识等方面得到发展•▲◆▲■△,逐步形成科学的世界观▷■…▪△;3、通过高中生物课的学习•△☆=▼◁,应当初步学会生物科学探究的一般方法…●□□,能够运用所学的生物学知识和方决日常生活中遇到的一些实际问题●●△。

  高中生物课▲□☆▽•●■,不仅要有明确的学习目的□▪■▷,还要有勤奋的学习态度-▼•△-,科学的学习方法•△●。针对生物科学的特点▽▲●▷★,学好高中生物课应做到以下几点▽•◆◇…★:

  生物学的基本概念、原理和规律•◇■,是在大量研究的基础上总结和概括出来的■○★,具有严密的逻辑性△★••,课本中各章节内容之间…□◇◇▪●,也具有密切联系■☆○◁▪▽,因此▽▪●▷▲,我们在学习这些知识的过程中★-◁●,不能满足于单纯的记忆…☆□□,而是要深入理解▷…=•☆,融会贯通▼△…▽•▽。

  们不仅要重视生物学知识的学习★◆★•,还要重视学生生物科学研究的过程◆•=,并且从中领会生物科学的研究方法▪▼◇□。

  没有观察和实验□•△,生物学也就不可能取得如此辉煌的成就••◆☆=☆○。同样●○▽▽■,不重视观察和实验◆☆◇,也不可能真正学好生物课=▲▼☆▲▼。在日常生活中也要注意观察生命现象▷▼=●=…,培养自己的观察能力■□◆▼■•□。

  生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学●■=◇▪○。我们在学习生物学知识时•△◇▲□,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系★▲…▲△,理解所学知识的社会价值•☆◆,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象=□▲●■,解决一些问题•▷-◇•△☆。

  首先讲讲归纳□○◆■-,这是我个人最推崇的方法▷●•=。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多▲◁□▼,没有严格地按照老师的进度很系统的复习-◇◆△○▲,但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思•▷□•★▪,很有效的提高了复习效率◇•▪-△▽▲,达到比较好的复习效果▽◁□-。世界十大博彩公司评级我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳△■☆△□。

  基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来•●☆▽•,解释各个术语的含义…•■,列出它包含的的种类或分支的方向△△▷▼◇□○,并清晰地标明各个知识点之间的联系◁▽▷◆•,这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识☆■•■。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳▼▼□▷★★,像优化设计上的归纳就很不错•□◁••,大家可以以之为基本框架▪▷▪★,再把更具体的东西•△□◇◁,尤其是书上的例子补充进去…•-◇•◆。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳●○◆■,上高久☆◇▼○,就在优化设计上对它给出的框架做了补充-◆■。

  做这种归纳的最重要意义是什么呢◆◇▷□★★?最重要的意义是帮助你读透课本•=…○▼。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起=○●…▪★,但这个过程你要翻书•★☆•▪,几本书一起翻◆…●★,就可以对同一个知识点不同的表述做比较◆▷○,这可以帮助你更透彻的了解这个知识点▼◆△•▽◇;而想做一个比较完整、美观的知识归纳△○•,就必须知道什么知识点放什么◁…◇△●=▼,这就要弄清楚各个知识点之间的关系▪□•…□,这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点△○•=-◇■,理清思=▼-…◆☆。最后再抄写一次…◆▽★▲□☆,印象就很深刻了=-□…○-。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点▼■▲◆,其次才是做好了以后看▽☆▽=。课本是最最最根本的◁=★•,大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟▽△•=。

  经典的题目归在一起=■▪,然后写出每道题目的关键◆▲☆=•,如某个知识点或某种方法或技巧◆△▷□。如果是错题则写出出错的原因▷□-,尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的☆▷-…□●=。如果时间比较充裕●=•▼▪,可以把题目抄在本子上▷△▽=▽▷,但如果觉得自己没那么多时间-●…▪,可以在那道题目旁边做个记号★△▪◇▽▷=,并写上我刚刚提到的“题目的关键”◇●•●☆■。考试前认真察看就可以了◆▷•★▼=。

  在做好了以上两种归纳的基础之上□○=,便做着两种归纳的归纳□▷◇●,也就是特殊知识点的归纳●□☆★○☆•,把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来•▲▽□…★,还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来■●•,这样就组成了特殊知识点归纳•△◆☆…-。平时在听完课☆▲◁,做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳○□•-,而在准备考试的时候▼-■▼▲●◁,应该先看一边书本□=●▲■••,再看一遍知识归纳◁▼★●…=,一边看一边把重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳□▷■,最后就只看这本特殊知识归纳☆▲□•。如果时间允许•☆▽▲,边看边把记不住的打上记号▲▪▪,到了最后的最后就只看有记号的•-●▽★☆-。这样就可以把所有知识点过一遍了●==。懂的看一眼就行了•–▲,因为这些知识本来就烂熟于心了△▲▽▷;而不太有把握的●★•,经过这样抄一遍▪▽-○★,看几遍也都攻下来了…●☆▼,所以上考场的时候就可以信心百倍了•■•▪…。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍▽•■□◇-,做了特殊知识归纳◁●▼,然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳(我是看卷子的)★▪▪–△•。

  以上是复习准备的方法★…☆◆△=▷,是知识录入…□○▼◁◆,那考试时应该怎样把知识提取出来呢-▽★…•?我想…●…,首先应该确信自己每个知识点都弄懂了•▲▽◁▽◆,遇到一个问题时■▼▪•☆▼,要做的就是把答案从大脑中提取出来▲▲▽◁△。看到一个题目▼□•=■☆,先把握住这道题要考的是什么知识点●☆-▪▽▼,然后以这个知识点为关键词▪•●☆,搜索若干个出相关的知识点■○▽=▷□,就像在网上搜索资料一样•▼=;简单的题目答案一下子就找出来了

  ▪★▼,而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点◁▼▲◆●●□。后一种方法在生物考试中尤为重要▽…•△▲●▼,因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性☆●▪▪▲,生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系▪●◁■▼,也决定了试题答案要求全面▷=▽•。生物试卷中更多的是多选题和简答题■△▷–,全面和体现联系是取得高分的关键▷★▼•••◆。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思则是学好这门课◇☆▼••○,考出好成绩的根本◁▲△。

  介绍的学习方法和解题技巧我觉得不仅适用于学习生物=◇•◁▽☆,也适用于学习其他科目◁▷■=▲•,当然要根据每个学科的特点而不断改良■▲◁••=□。我的学习方法▼•=★◁●,像知识归纳…□◆▽,是要花很多时间和心血的△▪▷…,我并不十分聪明…△=◁▷•★,所以只有用更多的勤奋来收获更多的知识…○■□。勤奋、付出◇▲…▲▼□,是每一个求学的人都必须做到的○▼▷•▪★▪。

  众所周知-▷=•▷☆,生命科学是二十一世纪发展最快的科学▷☆•■,而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点▷◇△。学好生命科学◇△△□••,对于我们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义▽▲◇◆▽○。那么★◇▲▷•★,我们如何才能学好生物学呢○■□…△△▲?

  1.构建知识网络☆◁★▪○。我们在学习生物的过程中▷△◁●••,首先必须抓住生命基本特征这根主线★◆-▪▲-•,理清每个章节的基础知识和基本内容★▪■,把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合●▽□,此外◇△△▪◇,还要密切关注生物科技的最新发展动态☆•▲。

  (1) 把握知识的纵向衔接•★▽,使知识连成一片•▷▼•▼▼。生物知识间有着密切的内在联系◇=▲=•,例如第二章生命的基础中▷△▽▲○□◁,了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫○☆•■◆■▷,而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的打下了伏笔▼•□■◇;又如遗传和变异这一章=■◆-…,不知道分离规律的实质根本无法继续学习组合规律▷▲▪。

  (2)关注知识的横向联系◁●•■◆,使知识更加系统化、立体化▪▷…△■。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系-=▽□▷■,内容互相联系、互相渗透▪▼○▷★▲△,因此◁▽-▪▷◇,我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线=▽…☆◆◁,丰富知识的内涵▷=■◇△▽=,扩大知识的外延=▼◇•□•,把生物知识汇成一张完整的网络•-▼○。

  2.完善理论体系■…◆▷-…◇。生物学的理论是大量的◇◁□★◁△☆,它们贯穿在各个章节之中▽■…●•,如细胞学说、自然选择学说、基因理论等■=▲=▽◆○,因此▽▼●,在学习生物学时◆◇●○,除了专用名词概念以外◇•△,一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容-▪★•。

  “白化病”、“白痴病”?为什么要近亲结婚?为什么说人不是或神创造的=○□◁,而是从古类人猿进化来的?为什么人类要鸟类?对于诸如此类的问题□◁▼◁△▼,我们都应当运用正确的理论去合理解释▼•□□■,从而使人们能够自觉、□•○…▼。

  (2) 注意理论与生物基本概念的联系□…=★◆◇。理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上••▲●◇=▲。例如了解内自稳态理论的前提是弄懂pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等▷▼=△□;同样…▪•◁◆…▼,生态平衡理论的运用也离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握◆□-◇◁▼▲。

  (3) 把握各理论间的联系-▼□。生物学各种理论互相支持、互相补充•★☆●●△△,在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实◇••,使人们认识的生物世界越来越接近真实•□◁▼•。所以▼▼…△○,我们应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑△◆▲▽★,并通过实例来深化、拓展◇▽■…○▲◇,使自己对生物理论的掌握更加完善•▷▽,运用起来更加精确◁▷●。

  (4)提高解题技巧●▼▼▷▪▲▽。近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类○▽…▽-◇●,其中○▷■▽△○,非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题•◇◆。题型不同□★○●■•☆,要求也不同◆…◇▪▽△。在解题过程中◇◁△…,我们首先要注意审题▼=•▲▼•,搞清每一道题命题教师的考核意图▽…◇○•=;其次★•▲■▪•,要学会区分对立概念和相似概念☆=▷▪◇,了解概念之间的关系是并列关系、递进关系▽△○▷,还是包含关系★■◁▷=◁•;接着▷★•★,要知道生物符号的特殊含义和正确写法△▲●★●;最后☆■◁•■,要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力▷●□□=■◆,能够举一反三▲○▲,触类旁通○◇○-▷•。

  我们在学习生物学的过程中△…◇▷◆▲,不仅要增长知识、熟悉理论•■■☆•,还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力▽▲★。首先要提高动手操作能力-◆□◆◁◁,明确实验的主要目的▪▽▲,规范实验的操作要求▼☆◇•,了解实验的整个过程-▽▷◆;其次要学会知识和理论如何与实际相结合、与生活相联系◆-…☆◁▽□,从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面★•▼■;接着要具有良好的科技意识▽▲==▪,随着世界生物科技的迅速发展◇……•◆,许多新的内容不断涌入到考题之中□△■,如基因工程、克隆技术、转基因生物等▽■◆▷▪○▪,因此▷▽•,学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时▪◁•★▪◇▽,能够关心科技、了解科技发展动态◇▷▪△;最后◁★★△-,我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练…●▪▲◇△▽,尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识◁△●▷-◇,让自己的知识和理论系统化、立体化◆□★,使自己的生物学素质得到全面提高••◁☆●▷△。

  1、考试范围◆▼○◁:必修二全册和必修三第一、二章▽▼▼▪◇。试卷上有50道选择题共50分•◇=,简答题50分▼□•□▲○,其中包括实验设计一道

  、复习注意△▷▲:首先是下功夫◇▼-▷…,扎实细致地进行复习▷◇=,投入的时间和精力总是能反映在成绩上的-◇☆▲▽○△。其次是注意复习方法▷□…△★,牢固掌握基础知识▷★-□•,特别是基本概念和基本原理◁★=☆,要在理解的基础上进行记忆=■▽△◁;有针对性的多做一些习题◆△…-▲☆,对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解▲◆…–•▲,避免再次出错■…△●;翻阅以前的习题、试卷☆●•▼▲,对一些以前出错的题重复做一遍▪▼△★■…;考试时先做简单的题目…▷•…▷…,先把稳得的分得到◇▪▲•●○,仔细审题-▪=,抓住要点▪▪◁。

  首先讲讲归纳▽▼▷=,这是我个人最推崇的方法▷▼▽◇。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多◆-▪▪▷,没有严格地按照老师的进度很系统的复习★▽☆○◆△,但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思=•○□▽•◆,很有效的提高了复习效率•●☆▽☆○-,达到比较好的复习效果-○◆。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳△☆▽◇■◆▪。

  基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来◇□◆-,解释各个术语的含义△……●●,列出它包含的的种类或分支的方向•…☆◆○,并清晰地标明各个知识点之间的联系●▼★-•▪,这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识=▪▷△▼★◁。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳☆●▼,像优化设计上的归纳就很不错◁•●•◁,大家可以以之为基本框架●○■,再把更具体的东西▲▼◇▷◁,尤其是书上的例子补充进去★○★◆-▲。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳▪●◆=☆,上高久◁▲■▼,就在优化设计上对它给出的框架做了补充△=□◇★。

  做这种归纳的最重要意义是什么呢-•▼?最重要的意义是帮助你读透课本•□=…=•☆。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起☆★○…△,但这个过程你要翻书…▷▼-▼,几本书一起翻-◇◁▲★,就可以对同一个知识点不同的表述做比较▷▪▷•★…=,这可以帮助你更透彻的了解这个知识点▷△▲◆;而想做一个比较完整、美观的知识归纳☆▷▽◆▲=,就必须知道什么知识点放什么▽☆●,这就要弄清楚各个知识点之间的关系•■□•,这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点▽•●◆•○◁,理清思●■▷○▼□•。最后再抄写一次●●…,印象就很深刻了•▷■●△。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点=☆▷◇▼•,世界十大博彩公司评级其次才是做好了以后看▪△□…▽。课本是最最最根本的-•☆●▲▷,大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟▪-▷。

  习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起★▽•◇▼●▪,然后写出每道题目的关键…-★,如某个知识点或某种方法或技巧▷☆○-◇▽▪。如果是错题则写出出错的原因□●○,尤其是要写明是哪个知识点的缺

  漏造成的-▲…▪…□。如果时间比较充裕△●◁-☆▲◇,可以把题目抄在本子上▷□●☆◁■,但如果觉得自己没那么多时间☆•★△▪,可以在那道题目旁边做个记号○▼▽…,并写上我刚刚提到的题目的关键▪◁▷▼☆•▼。考试前认真察看就可以了◆○△□■-•。

  在做好了以上两种归纳的基础之上◁◇▪•=,便做着两种归纳的归纳▽□▽▲△=,也就是特殊知识点的归纳★●▪▷□▷,把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来■□▷○◇●,还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来◆=•,这样就组成了特殊知识点归纳●△…△◁▼。平时在听完课□••=▼△…,做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳■•■,而在准备考试的时候◁○○▷…-▪,应该先看一边书本=○▷,再看一遍知识归纳-◇□,一边看一边把重点要点写下了–也就是做特殊知识归纳△☆□▪▼,最后就只看这本特殊知识归纳□◆■☆。如果时间允许◁□•…,边看边把记不住的打上记号•▲▷=▼,到了最后的最后就只看有记号的□☆◁•。这样就可以把所有知识点过一遍了◁▷◇。懂的看一眼就行了▽◇●▪-,因为这些知识本来就烂熟于心了▽◆◇△…;而不太有把握的▽-□△,经过这样抄一遍■•▪,看几遍也都攻下来了■■•☆,所以上考场的时候就可以信心百倍了◇◁◆-★。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍▷◆◁▽□,做了特殊知识归纳○○■•,然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳(我是看卷子的)▼…◆●△▽。

  以上是复习准备的方法▷◆△◇□,是知识录入★•▽•,那考试时应该怎样把知识提取出来呢…◁△▪•-◇?我想□•▽■▼•,首先应该确信自己每个知识点都弄懂了▪◆▲=●☆•,遇到一个问题时○•■-◇▲◁,要做的就是把答案从大脑中提取出来…★☆◆-。看到一个题目-••…,先把握住这道题要考的是什么知识点◆▼▪,然后以这个知识点为关键词☆■◆,搜索若干个出相关的知识点◇△••,就像在网上搜索资料一样▪○▽△▲=★;简单的题目答案一下子就找出来了△☆◇○▪-,而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点●■▽=◁□。后一

  种方法在生物考试中尤为重要◁▲○●○•,因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性•…◇◆▪•,生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系▷★▼▽◆•,也决定了试题答案要求全面▼▲▼▽◇■。生物试卷中更多的是多选题和简答题▪☆●,全面和体现联系是取得高分的关键○○◆△。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思则是学好这门课◆-■…☆=-,考出好成绩的根本●▪▷★•。

  介绍的学习方法和解题技巧我觉得不仅适用于学习生物•◇●☆,也适用于学习其他科目◆△▪●•▽-,当然要根据每个学科的特点而不断改良◇▲★■◇。我的学习方法△▼-▷■●□,像知识归纳▷△…▲,是要花很多时间和心血的●☆▷■=,我并不十分聪明◆=◁,所以只有用更多的勤奋来收获更多的知识◆◇◆。勤奋、付出◇=…■□…=,是每一个求学的人都必须做到的▼★▼△▼。

  如何学好高中生物 1.txt51自信是永不枯竭的源泉▪◆▼•,自信是奔腾不息的波涛•○•▼◇•,自信是急流奋进的渠道☆•▽▪□,自信是真正的成功之母○◁◁。如何学好高中生物 收藏到QQ 作者◆★△▷▪▼△:admin 点击☆=…-☆: 501次

  第一册包括绪论和生命的物质基础、生命的基本单位——细胞、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育等五章▷-▷▷●;第二册包括遗传和变异、生物的进化、生物与、生态的四章□★▼•▪◇△。这些章节的内容不仅讲述了有关的生物科学基本事实、概念、原理和规律•●▽▲•,而且安排了较多的实验和实习▷▽◇…=,同时还介绍了生物科学研究的过程和方法(包括科学史上较典型的案例)▲★◆•▼•,对生物工程和脑科学等前沿的内容也做了简单介绍-●◆▲-□▲。主要特点如下◆□-…▷◆:

  7、注意与九年义务教育初中生物教学内容的衔接○◁=;8、加强了弹性●▲▷▷•,精选必学内容◆◁▲◁▽★▷,降低难度◁◆▲,同时增加选学、选做和自学内容▷…★★-,供学生自主选择学习或思考◇▷▷◁☆▽;

  1、通过高中生物课的学习☆•◆○,应当获得关于生命活动基本规律的基础知识☆▪●◇●-,了解并关注这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用■□◇■;2、通过高中生物课的学习△□☆,应当使自己在科学态度、科学、创新意识等方面得到发展▽☆…=△,逐步形成科学的世界观○▼☆▼;3、通过高中生物课的学习●▷■▽•☆▽,应当初步学会生物科学探究的一般方法•△◇▼▽,能够运用所学的生物学知识和方决日常生活中遇到的一些实际问题•-=。

  高中生物课☆□★◆△-,不仅要有明确的学习目的▪△★,还要有勤奋的学习态度□◁▼○,科学的学习方法◇☆…◆…■•。针对生物科学的特点△★…◇○▼,学好高中生物课应做到以下几点▷◆-◆:

  生物学的基本概念、原理和规律…□■▽-◇,是在大量研究的基础上总结和概括出来的…■○▲△★•,具有严密的逻辑性□★=○☆=,课本中各章节内容之间▽…▷△▲◇,也具有密切联系-▲●▽◇○▪,因此◇▲▼-=◇▲,我们在学习这些知识的过程中●=…•▷☆=,不能满足于单纯的记忆■•◇●■,而是要深入理解=△▼◁▽▼,融会贯通▽…▪。

  生物科学的内容不仅包括大量的科学知识=▪○□,还包括科学研究的过程和方法☆-○▽△=。因此•=□●…=○,我们不仅要重视生物学知识的学习□…▪…◇◇■,还要重视学生生物科学研究的过程△▼◁,并且从中领会生物科学的研究方法•△=•。

  没有观察和实验-△▽☆-◇▲,生物学也就不可能取得如此辉煌的成就▷★▼☆□■。同样▪▷◇,不重视观察和实验☆◁▪★○,也不可能真正学好生物课=-◆•-■。在日常生活中也要注意观察生命现象•=■☆▽•▲,培养自己的观察能力•●◆。

  生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学▼◆◁△。我们在学习生物学知识时☆■▲◆…△★,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系•▽▲▽▷◇•,理解所学知识的社会价值•◇▼-,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象▽△☆,解决一些问题△□▽◁▲。

  首先讲讲归纳■▽▪△•○□,这是我个人最推崇的方法▷○●▽★▪◇。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多△•▪,没有严格地按照老师的进度很系统的复习▽○-◇■•,但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思●○□=◇-,很有效的提高了复习效率…◆▼,达到比较好的复习效果☆▲•▪。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳●▷■▲。

  基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来▽▲▲=▽□,解释各个术语的含义•==◆,列出它包含的的种类或分支的方向-◇-◆,并清晰地标明各个知识点之间的联系•▷●●,这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识•◁○。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳●◇●,像优化设计上的归纳就很不错▷☆◁△▽,大家可以以之为基本框架■●◇◆□,再把更具体的东西□◁■=□▲◁,尤其是书上的例子补充进去▷-☆○•。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳★▪•▷▷=,上高久▼▲▽●,就在优化设计上对它给出的框架做了补充…○△。

  做这种归纳的最重要意义是什么呢◁•-□▷?最重要的意义是帮助你读透课本▼▪▽▷★。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起=◆◁●▪,但这个过程你要翻书…◆△▼,几本书一起翻□▽▼☆•,就可以对同一个知识点不同的表述做比较◁…=▲◇,这可以帮助你更透彻的了解这个知识点•◇…;而想做一个比较完整、美观的知识归纳=★○•▼○▷,就必须知道什么知识点放什么●◆-,这就要弄清楚各个知识点之间的关系■◆-•△,这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点•◆◆-,理清思◁★▷=▼-☆。最后再抄写一次•★◇◁◇◆☆,印象就很深刻了★☆△□。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点◇•◁△▲□★,其次才是做好了以后看△…▽□★。

  习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起…-■△▪▪,然后写出每道题目的关键△◆…,如某个知识点或某种方法或技巧…◇◆…○▲。如果是错题则写出出错的原因•…▪▷,尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的▼●◇○•。如果时间比较充裕■◇•,可以把题目抄在本子上◆••▷•,但如果觉得自己没那么多时间◇◁■▲-▪,可以在那道题目旁边做个记号•◁◁,并写上我刚刚提到的“题目的关键”★●▽=▪。考试前认真察看就可以了-●▽。

  在做好了以上两种归纳的基础之上▷◆◆▪★=,便做着两种归纳的归纳●•□■•▪△,也就是特殊知识点的归纳☆●★△▽••,把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来▽•••●,还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来◇□◁▲●◆▽,这样就组成了特殊知识点归纳★▲◆■。平时在听完课▲◆▷▲▷,做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳△…■●,而在准备考试的时候▽▼□-▷-=,应该先看一边书本◆=▲○•▽,再看一遍知识归纳○…☆,一边看一边把重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳◇☆…▽-◆▪,最后就只看这本特殊知识归纳○●▼▷。如果时间允许◆▽◁▼☆-□,边看边把记不住的打上记号☆▽•◇◇▽,到了最后的最后就只看有记号的…•■●◇▲。这样就可以把所有知识点过一遍了□▲▼□★。懂的看一眼就行了•▼◆…,因为这些知识本来就烂熟于心了△=•-=•-;而不太有把握的▲◁▪•…•△,经过这样抄一遍▲△▷•,看几遍也都攻下来了●▪▲▼=,所以上考场的时候就可以信心百倍了□□◆。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍▲▽-★,做了特殊知识归纳◇▷▼•,然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳(我是看卷子的)▲▪●。

  以上是复习准备的方法•☆•△■★,是知识录入◇=◆●,那考试时应该怎样把知识提取出来呢…▲•?我想★●☆▪,首先应该确信自己每个知识点都弄懂了◁▽□◇,遇到一个问题时◆…○□-,要做的就是把答案从大脑中提取出来•▷•。看到一个题目-○•▲=,先把握住这道题要考的是什么知识点…-◆▼△…,然后以这个知识点为

  关键词■=●…☆,搜索若干个出相关的知识点◇◁☆▽▼▼,就像在网上搜索资料一样☆◆•▷◇■;简单的题目答案一下子就找出来了◆○▷□,而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点▼…•◆▼▪▲。后一种方法在生物考试中尤为重要○■▷,因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性☆•○◆…△-,生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系•○●☆★,也决定了试题答案要求全面•▲○△•△△。生物试卷中更多的是多选题和简答题■○▲☆☆○◆,全面和体现联系是取得高分的关键▼▽■•▲。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思则是学好这门课◆●▽,考出好成绩的根本◁■=■-▪。

  介绍的学习方法和解题技巧我觉得不仅适用于学习生物••○▷-,也适用于学习其他科目=-▽◇■,当然要根据每个学科的特点而不断改良▷★▪•▲。我的学习方法◁△□□=▼▪,像知识归纳■…-□,是要花很多时间和心血的▽△▪☆△○,我并不十分聪明▪●=,所以只有用更多的勤奋来收获更多的知识◆▽◁。勤奋、付出…□●-,是每一个求学的人都必须做到的□○◁▷▼。

  众所周知◇▪○○△,生命科学是二十一世纪发展最快的科学▽★•…▪,而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点•▷…☆=▽-。学好生命科学◁◇▪□●,对于我们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义○…◇。那么◆▷▽…◆,我们如何才能学好生物学呢▼■△◇?

  1.构建知识网络…▷▲•▪。我们在学习生物的过程中◆◁■■☆◇■,首先必须抓住生命基本特征这根主线••●◁•…☆,理清每个章节的基础知识和基本内容▪•▽□…◆△,把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合◆-▽,此外○=▷◆▽,还要密切关注生物科技的最新发展动态□■●○◇•■。

  (1) 把握知识的纵向衔接◇▲■☆★▪-,使知识连成一片□●●=■★。生物知识间有着密切的内在联系…△☆■=★,例如第二章生命的基础中▽★▲,了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫○▪◇▼-…,而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的打下了伏笔★-▽■;又如遗传和变异这一章▷△••,不知道分离规律的实质根本无法继续学习组合规律□-◆◆▽○。

  (2)关注知识的横向联系★◁=…▲■◆,使知识更加系统化、立体化•☆○▼。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系▪▲-▲▼◁▪,内容互相联系、互相渗透●…○…▷•■,因此▲▪…△◇•▪,我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线•★□-■■=,丰富知识的内涵-◁…,扩大知识的外延◆▼□=△,把生物知识汇成一张完整的网络◆■-★。

  2.完善理论体系○●◇☆。生物学的理论是大量的★◇▼▪▼-▲,它们贯穿在各个章节之中★◇=●•,如细胞学说、自然选择学说、基因理论等▼◆○■■▼▪,因此▷★==▽▲,在学习生物学时▪•…=,除了专用名词概念以外■▲◁-☆▽,一些基本

  (1)用科学的理论来解释周围的事物和现象▽■△-。为什么人会有“白化病”、“白痴病”?为什么要近亲结婚?为什么说人不是或神创造的●◁=■▲,而是从古类人猿进化来的?为什么人类要鸟类?对于诸如此类的问题▷▼○■,我们都应当运用正确的理论去合理解释•◁■,从而使人们能够自觉、▽…☆★△◆。

  (2) 注意理论与生物基本概念的联系◆■▽◇。理论的掌握必须建立在对诸多概念的正确理解上■◁△。例如了解内自稳态理论的前提是弄懂pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等☆☆★◆▪;同样▲▽●□=,生态平衡理论的运用也离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握-▼…•。

  (3) 把握各理论间的联系○…●•。生物学各种理论互相支持、互相补充◇▼•●◇…▷,在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实◆★▪,使人们认识的生物世界越来越接近真实◁☆▷▽。所以■▷◁○•□,我们应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑◆■◇,并通过实例来深化、拓展△□▷★,使自己对生物理论的掌握更加完善▼•◆-◇▼,运用起来更加精确•••◇◇…▼。

  (4)提高解题技巧◇★●○◁…-。近几年生物学高考题目主要分选择题和非选择题两类△▼••,其中•▽□●,非选择题有填充题、分析说明题、学科内及学科间的综合题▼◁◆■-▲•。题型不同◁☆◆…,要求也不同●◇•。在解题过程中▽•…▽,我们首先要注意审题•●★◇◁…,搞清每一道题命题教师的考核意图-△◇☆;其次▪▽=▲◁◇▼,要学会区分对立概念和相似概念☆•☆-▲▲,了解概念之间的关系是并列关系、递进关系★◁☆○•◁,还是包含关系▽•=•=-;接着★■•=□,要知道生物符号的特殊含义和正确写法▪▽-;最后■▼▼▼,要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力●○◇-△,能够举一反三■◆•★☆◁★,触类旁通★▷☆★•。

  我们在学习生物学的过程中▲◇▼▽,不仅要增长知识、熟悉理论▷▷▽★◁●◆,还应当培养实践能力、加强科技意识、训练创造思维能力▪▽★◁……☆。首先要提高动手操作能力▪▲★,明确实验的主要目的▽◇=•,规范实验的操作要求-▲☆▷▷○,了解实验的整个过程★▲▷■-◆;其次要学会知识和理论如何与实际相结合、与生活相联系○-•▲□■,从而使自己所学的知识和理论更加丰富、更加扎实、更加全面-▷◆▼▼;接着要具有良好的科技意识▷▪◆○,随着世界生物科技的迅速发展◆▽▪□■…,许多新的内容不断涌入到考题之中▼…=◁,如基因工程、克隆技术、转基因生物等■◇=…▲△▷,因此□……-▲☆◁,学生有必要在掌握基础知识和基本理论的同时●☆◇,能够关心科技、了解科技发展动态◇=★★…;最后▼★=,我们还必须经常进行扩散性思维和创造性思维训练▽■○,尝试从一个现象联想到另一个现象、从一种知识迁移出另一种知识▪-•,让自己的知识和理论系统化、立体化□=△,使自己的生物学素质得到全面提高○□==▲。

  修二全册和必修三第一、二章▽○▷▷▲=。试卷上有50道选择题共50分●-◁,简答题50分□…▪,其中包括实验设计一道

  2、复习注意★☆★□=…:首先是下功夫☆★▪▷,扎实细致地进行复习○◆▲,投入的时间和精力总是能反映在成绩上的●○◆。其次是注意复习方法▼•■,牢固掌握基础知识◆■□•□•,特别是基本概念和基本原理-■▼,要在理解的基础上进行记忆★…○△▪□;有针对性的多做一些习题▪■◇★◆…■,对做错的习题所涉及的知识点要特别注意复习巩固、加深理解-◇★,避免再次出错▲◆○▼•;翻阅以前的习题、试卷○◆◁★☆◆★,对一些以前出错的题重复做一遍◆◆▲▪△☆;考试时先做简单的题目•◇◇▷,先把稳得的分得到●-☆●=,仔细审题□●▲▽,抓住要点●△◇○◆◇▽。

  首先讲讲归纳◇□□◆▽▲,这是我个人最推崇的方法◇▪★◇●◁■。因为我高三这一年花在比赛上的时间很多…●★▽,没有严格地按照老师的进度很系统的复习★◆-○-■□,但知识归纳帮助我将系统的整理知识和思▲▽•-●☆▷,很有效的提高了复习效率=▽…◇●●,达到比较好的复习效果-★□•□。我的生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳▷▽•◇。

  基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来△◇●,解释各个术语的含义☆◁●▪△,列出它包含的的种类或分支的方向◁▽•◇●▲,并清晰地标明各个知识点之间的联系□■■▲★◁,这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识▼-○◁▪。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳□▲△■■◇□,像优化设计上的归纳就很不错●▽▼◁△,大家可以以之为基本框架○…▪,再把更具体的东西○★◆▷■,尤其是书上的例子补充进去●•△。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳■••★•,上高久-▽▲=▲,就在优化设计上对它给出的框架做了补充●☆▽◆◇。

  做这种归纳的最重要意义是什么呢•◁◆▲?最重要的意义是帮助你读透课本●☆■▪•。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起=▲◁-◆★☆,但这个过程你要翻书▪▲▷□△◇,几本书一起翻■★▲-★,就可以对同一个知识点不同的表述做比较◇▼☆★▽,这可以帮助你更透彻的了解这个知识点◁▷◆;而想做一个比较完整、美观的知识归纳•▽▷△▽■,就必须知道什么知识点放什么☆••-◇▽,这就要弄清楚各个知识点之间的关系•◁◁○,这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点☆•-…•,理清思◇▼□。最后再抄写一次◆▽…○,印象就很深刻了•••●▽▼=。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点◇▼☆=,其次才是做好了以后看◆…•▷▪。课本是最最最根本的○■-▼☆,大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟◇△◆。

  ▽◇○△△•,如某个知识点或某种方法或技巧▼▽◇▲◁◁。如果是错题则写出出错的原因=•■▪★▷,尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的▼▽△•★。如果时间比较充裕•◁○••▷◆,可以把题目抄在本子上•◁…,但如果觉得自己没那么多时间○◁●★▲◆,可以在那道题目旁边做个记号□•◇▽□●,并写上我刚刚提到的题目的关键●▷▼■▲□=。考试前认真察看就可以了◆◆▷。

  在做好了以上两种归纳的基础之上▪•-◇△,便做着两种归纳的归纳◇◇◆,也就是特殊知识点的归纳▪-■△●▷,把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来●••▼□,还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来△•◇▷▼◇-,这样就组成了特殊知识点归纳▲■☆△○☆。平时在听完课◁□◇☆★,做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳○▼●,而在准备考试的时候◁▽▷,应该先看一边书本•■=▼,再看一遍知识归纳▪▼◁■,一边看一边把重点要点写下了–也就是做特殊知识归纳-◇•,最后就只看这本特殊知识归纳■■○▷▲。如果时间允许■■▪◆▪,边看边把记不住的打上记号◁□▼▽,到了最后的最后就只看有记号的★○▪▽■■。这样就可以把所有知识点过一遍了▪●▼。懂的看一眼就行了▽-…◆,因为这些知识本来就烂熟于心了•▽☆•□▼☆;而不太有把握的●▷△■◁☆■,经过这样抄一遍■★●•◆•,看几遍也都攻下来了=◆▲◆■,所以上考场的时候就可以信心百倍了■■•△◆。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍=▽★=▼•▪,做了特殊知识归纳◆▲•…-☆◇,然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳(我是看卷子的)•▲▼▪◁◆。

  以上是复习准备的方法■=•▪▪○■,是知识录入◁…◁,那考试时应该怎样把知识提取出来呢◁•▪…☆?我想◆•◁,首先应该确信自己每个知识点都弄懂了★◁☆,遇到一个问题时=…=,要做的就是把答案从大脑中提取出来★□○▪△★。看到一个题目☆◆▽●▷,先把握住这道题要考的是什么知识点▲◆▪◇▷,然后以这个知识点为关键词▼◁▲●▼☆□,搜索若干个出相关的知识点△▼○,就像在网上搜索资料一样■-■-;简单的题目答案一下子就找出来了

  •■●,而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点◆★●◆…。后一种方法在生物考试中尤为重要●◆☆◇☆,因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性★▷○☆☆•□,生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系■■○☆▽,也决定了试题答案要求全面▪-▼。生物试卷中更多的是多选题和简答题●=▼=☆★▽,全面和体现联系是取得高分的关键-…=•=。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思则是学好这门课★●…■,考出好成绩的根本▲▪▼■○▽★。

  介绍的学习方法和解题技巧我觉得不仅适用于学习生物•●▽•,也适用于学习其他科目▪•△▷,当然要根据每个学科的特点而不断改良•●-☆☆。我的学习方法◁▷★●●,像知识归纳★▪•●○•,是要花很多时间和心血的□△☆▷▪○,我并不十分聪明★▲…,所以只有用更多的勤奋来收获更多的知识□…◁○▲▷。勤奋、付出-=○▪•,是每一个求学的人都必须做到的•△-■◇○◆。

  对于刚刚踏入高中的同学来说…□△□,面对知识量突然增大=-▷,课时量又随之减少的情况下☆▼☆●▽,感觉学习一时跟不上=▼•=。尤其是像数理化这类对于思维能力要求较高的科目★◇=-○…,学习起来显得更困难▷◁◇-◁▲,尤其是物理•□-☆○★,令很多同学头疼不已=△◁■★,高中生该如何学好物理○★◆▷●▲-,掌握正确的学习方法

  下面△-▽•▪,就是本人收集的一些非常有效的□▼□□,很多都是过来人谈的高中物理学习方法••◁…,希望对刚入高中或是早已高二甚至高三的同学▼=▼△▷…,有所帮助•△△■◁▽•,能够战胜物理○-••■▪▪,战胜高考=★•=□。

  “面向现代化●★•,面向世界▲◇▷,面向未来”▷☆▷●,是整个教育工作的根本指针●□◁■,也是时代发展的客观要求•◁△●。信息量激增•■=…◇◆,知识迅速发展◆◇◁=★,是当今知识世界的显著特色•★○。看未来▼□☆=◆◇,看发展…◆▽■▪=,方法比单纯的知识更重要◇■▪◆▲…□。许多教育专家认为▼▽=▷★-,将来的“文盲”□…▽▷▷,不再是目不识丁的人○●☆,而是一些没有学会如何获取知识●△◇=▲•▽,不会自己钻研问题◆◇▷◆☆▷▲,没有预见力的人▲▼☆。这就要求学生不仅要掌握知识◇•-,更重要的是必须学会如何学习□◇△◇◆○▽。科学的方法是点金术▷◇☆-,是通向成功的桥梁▪=…▲□◆●。尤其是在知识更新日益加速的今天▼-▽○■○△,掌握科学的学习方法◆○▷◁,具备获取知识的能力显得特别重要□▷△•。一个只能被动学习■◆=-,不会主动探求知识的学生★-•▲▲★,在他们日后的工作、学习中必将遇到许多麻烦◇☆○,甚至完全无法适应周围的◁◆•△•□★。只有既学到了知识◇△=▲,又掌握了科学的学习方法▼▷◁□…,才能适应社会的飞速发展•…◇,并能为社会做出创造性的贡献=●☆•。 学习必须循序渐进★▪▼△▲••。学习任何知识◆•☆▼▼▲,必须注重基本训练…◁•▼•◆▪,要一步一个脚印▲★◁◆○◁,由易到难=▷▪△▷☆…,扎扎实实地练好基本功-★▷,切忌好高鹜远▪○○☆●☆◆,前面的内容没有学懂☆△▪△,就急着去学习后面的知识-○◇▪▼★;基本的习题没有做好■•○■◆,就一味去钻偏题、难题□-◇。这是十分有害的▼△○◇▲■•。

  学习必须勤于思考△★◁○。中学是一个重要的学习阶段◇▲▽▪=■□。在这个期间要注意培养思考的能力▪□▼◁□。要防止那种死记硬背○•◁★▪,不求甚解的倾向○★▼。学习中要多问几个为什么●▲●●◇☆■。一个问题可以从几个不同的方面去思考◆▼…▲★●,做到举一反三◇…○△□◁-,融会贯通◇★☆★•。

  学习必须一丝不苟☆▷◆□…-。学习切忌似懂非懂=●☆。例如•◆▪•☆◇,习题做错了●▼□,这是常有的事■•★□,重要的是能自己发现错误并改正它☆□◆•■=。要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领▽…○☆▪▷☆。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由☆•◇◆=,每一步都要有根据…△□-▷○▪,不能想当然◆▷★○▼▷◁,马马虎虎◁▽•○☆。

  学习必须善于总结☆=■▲。学完一章◇…■=,要做个小结▲◆=;学完一本书-◁▷▷。要做个总结◁△•=▷◆△。总结很重要★▼-▽▼…,不同的学科总结方法不尽相同▪★▲▽▲▷△。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识•▽▽,形成较完整的知识框架△…□▲•◁★。

  学习必须持之以恒○▽★。俗话说“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”▷•△▲◆□▪。因此■☆○◇□◁,最好制定一个学习计划○☆▽■••,常常监督=…△=○,严格要求★…☆,每天或分阶段自己或让父母检查▼……▪□△,是否完成了学习计划▷▽●,为什么没有完成•☆△□▪▽☆,怎样补救等等△▼■-★•。总之■◆■…★☆●,学习不能只凭热情▷□=★■◁•,三日打鱼◇◆=△=○▪,两日晒网是做不成大事的●▲◁★-。

  学习方法◆★○★-•,要因人而异、因学科而异……□◇△△■,正如医生用药★◆★△★•,不能千人一方■★★▲◁…△。同学们应当从实际出发▼△=,根据自己的情况=◆=-□,发挥特长○▷=▽,摸索适合自己特点的有效方法△•……•■。

  1、要重视观察和实验 物理知识来源于实践★▲☆○,特别是来源于观察和实验□…▷▼△□。要认真观察物理现象☆★-◆□▲,分析物理现象产生的条件和原因◁◇●◁=●○。要认真做好物理学生实验▼★▷◆○□,学会使用仪器和处理数据▽★●☆○-,了解用实验研究问题的基本方法▷▪◆◁。要通过观察和实验•–◆■=,有意识地提高自己的观察能力和实验能力■■▽▼▼▽▪。

  2、要重在理解 学好物理•▼••=,应该对所学的知识有确切的理解-△◆○◇=,弄清其中的道理●……=◇…。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的◆■◁-•,或者是经过推理得来的…•■●◇▽◆。获得知识△…●□,要有一个科学思维的过程■◆•●★○。不重视这个过程◇▲■-…▼☆,头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文◆▼□▼◁,就不能真正理解知识▽=◇▼◆…◁,思维也得不到训练▽…☆▲★★。要重在理解……-▼,有意识地提高自己的科学思维能力•▷★□▽。

  3、要学会运用知识 学到的知识◇□■★▲,要善于运用到实际中去△•◆…。不注意知识的运用▽▲…,你得到的知识还是死的-•■,不丰满的▼▽▪-◆■,而且不能在运用中学会分析问题的方法◇▲□◁。要在不断的运用中◆◇▪,扩展和加深自己的知识●□…-△▷▷,学会对具体问题具体分析▲•□…◇■▽,提高分析和解决问题的能力-▲=。

  4、要做好 做是学习物理知识的一个环节▼•△▷■▲,是运用知识的一个方面▲○△☆。每做一题▪◁••,务求真正弄懂…▽●,务求有所收获◇▲…◁▪。下面是我国物理学家严济慈先生的一段话▲△■◁-▪,希望同学们能记住他的•◇•☆★◁。“做习题可以加深理解-◇▷◁…,融会贯通◇▲▷△,锻炼思考问题和解决问题的能力=▷▷□▽。一道习题做不出来=◆◆,说明你还没有真懂★-▼●▲★;即使所有的习题都做出来了•●☆◇▷▷,也不一定说明你全懂了□•▲•△●,因为你做习题时有时只是在凑公式而已◆○▼-…▽。如果指导自己懂在什么地方◇○▼=◇☆■,不懂又在什么地方◆☆…○…□,还能设法去弄懂它◁★•△◁☆,到了这种地步▷…=▷★●,习题就可以少做■▷-◁▼•。”

  在复习各部分内容时○◇…●▼,要抓住主要知识点▲▲★◇,搞清它们的内在联系…=■▪●-…,并使之系统化…▷▪•,在复习每一个知识点时★★▼,要把重点放在概念的理解与规律的运用上•▷△●•★,理解概念要在准字上下功夫…▲☆,掌握规律要在用字上下功夫◆★◁●◇•。物理基本概念理解不准的常见错误有▪■=:(1)只看概念间有联系的一面▷•▲○,而没有注意到它们有本质区别的一面○★△…▷;(2)把数值相等理解为概念相同■…○▽;(3)以观念代替概念○▪■▽;(4)只看到文字叙述中相似之处▼=▲◆○,忽略了原则上的重要区别▷▪☆▽◆;(5)从属关系不明◆-▲☆◁◁•,▷△▪…:倒置△•●▽◇▲▷,将量变式误为决定式…▽□▽;(6)先入为主将认识绝对化☆▲-◁…□。要在用字上下功夫□○•■,不但要掌握物理的基本内容□●▲=,明确它成立的条件及其

  在应试过程中…●◇▪,要注意答题的规划化、标准化☆★○,要分清主次=••=-★◆,不要在一个答数上追究半天-△☆▽●,浪费了大量时间……▷。这要求平时时★□●◇▼•,加强分析问题的思培养◁△□○★,提高分析能力和解题能力…▼◁☆▪■◆。

  物理实验◇•☆△▷▪□,首先要搞清楚实验目的和原理☆-=,再思考实验步骤和主要器材…◇=☆。要大胆动手操作◆■◇=,敢于提出质疑▷•▽-,这样印象要深刻得多▪□-☆。

  不管是力学题▽=●☆●△,还是电学题•▷●▽,遇到有一定难度的计算题后…▪△•,不但要认真审题▲☆◇○◆,还要进行画图=•○,从而建立起直观的物理情景■☆△▲•。

  找出解题方法物理计算题一般采用两种解题方法-▪◆▲△•…,即解析法和综▷◇=•。前者是利用物理公式•★☆•,一步一步地从已知向未知求解•△▪▷☆•,后者是在特定的条件下列出物理方程式求解▽△○☆■。还有一种比例法○▽◁★▪□,采用比例法求解•▲★•☆▼,其过程更为简便…◆◇□□,起到事半功倍的效果••■▪。 避免运算失误实际做题时-…★,有的同学只会做简单计算题○•●◇◁=,面对层次变化比较多的灵活题和综合题◇●▼△•-,却束手无策•◁◁●□。因此▷●★,考生不但要认真学好物理知识◇■★•-○•,还要努力提高自己的数学推理运算能力•◆◇=●▪▲。不要因为计算失误●◇▼◁,让正确答案擦边而过▲-▲。

  在幼儿园▲○•••●。”又问☆…▲•:“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答•●•☆:“把自己的东西分一半给小伙伴们▲=■;不是自己的东西不要拿▪★◇◇★☆▽;东西要放整齐◁◆…★▼◁,饭前要洗手●△◇▷★•,午饭后要休息•…☆;做了错事要表示歉意★△◆;学习要多思考=★▽•◁■,要仔细观察大自然▽•▪。从根本上说■△•▽★-•,我学到的全部东西就是这些▽◁-。”这位学者的回答☆★△▽••,代表了与会科学家的普遍看法◇★=◆◆■。把科学家们的普遍看法概括起来▼•●○▼,就是他们认为终生所学到的最主要的东西■▼▽,是幼儿园老师给他们培养的良好习惯●▪○•…◁。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根-★▪■,一生成就斐然◇▲▽•▼。他在谈到习惯时深有感触地说▷▲▷▪▪:“习惯真是一种顽强而巨大的力量●▪▷▼●◁◆,它可以人的一生▷●▷•▷☆▷,因此…○▼☆=◁◆,人

  从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯■…□。”联系现实生活中的人和事☆▽▷▼,再仔细分析一下☆▼△…,就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理■•◇◁,尤其是在学习问题上◆☆▲•▪■▼,几乎对于每一个人都适用•☆▼…★☆▷。如果你渴望获得较好的学习成绩■★○▲,如果你渴望有效地利用时间▪•◁▽□▪,如果你渴望在学术上有所建树=▪•◆△,那么-…★□●★●,就请你尽早养成良好的学习习惯△■□○★▲△。 一、养成良好学习习惯的意义

  习惯是行为的自动化○◁□…☆▪△,不需要特别的意志努力▷•△,不需要别人的○◆■•,在什么情况下就按什么规则去行动■□=-★•。习惯一旦养成=□•,就会成为支配人生的一种力量▽△★=。

  国内外教学研究统计资料表明▷▷•…◆•△,对于绝大多数学生来说◁-☆▽-,学习的好坏▲□-▽☆,20%与智力因素相关▼◆▲•,80%与非智力因素相关▲△◇=••。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中▷◁•◆△•,习惯又占有重要○☆★。在学术上有所建树者=▪□▪•▪★,无一不具有良好的学习习惯•=★☆。的创始人说▲★•▽○:“我的生活过得像钟表的机器那样有规则◁▽■==○,当我的生命告终时◆●▷,我就会停在一处不动了○•…◁▼。”所说的“规则”-▪★▼-○,便是指良好的习惯□•-■■▷,当然也包括学习习惯…●==•▽◆。就连智力超群的科大少年班的学生□…◁•□●●,在谈到自己成绩优异的原因时●-☆,都强调自己有良好的学习习惯…-●◇★□…。其中▷□▲…▲●▷,13岁进入科技大学的少年大学生周峰□●▪▽•■,认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯□△▪▷。周峰认识汉字…▷△●○,记忆英语单词☆=◁▼,都是每天10个•=◁★,即使走亲访友时也从不间断•…☆▼。就这样•■▷▲▪,一年下来••=▽☆▷▽,便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词▪-▪-。这是他量化的学习习惯•◆▷。周峰该学习的时候就一心一意学习=▽••=,该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿=★=•-○,自觉性极强◆○▽△=-,从不需要别人提醒•▪□△■•▼,更不需要别人强制…▷●◁▼◆。他听英语学英语▷•◆,一到点便准时打开收音机•◆▪…★•◇。周峰学习时总是全神贯注☆◆▼◆★,思想从不开小差▷◆◇•◇,这是他定时的学习习惯◇▽◁□◁。

  养成良好的学习习惯◁■●,有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”•▪◇。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式◇▲□▲,一旦形成便难以改变◁☆▪★•▷。长期有规律地安排学习的人▼▷▷▷▲,便可以养成良好的学习习惯◇=▽▲。这种良好的学习习惯的形成▲-▲,至少有三个方面的好处•◆▽△…: 养成良好的学习习惯第一个方面的好处是◁■■•◁,可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事▲▪▲■。比如每天早晨及时起床□▽▲▪,自觉地为上学做好一切准备▲◇○●○△▪;上课铃声一响自觉跑—-课的准备▷-☆;放学回家▲▼▪••-,每到英语或电视英语节目时间=▪☆=▪▷,就自觉地及时打开收音或电视机☆▼☆=。几乎都是靠生物钟、这些事情▲•-…▲△-,对于一个有良好习惯的人来说…■★▲•◆,

  靠条件反射来自动控制的…=◆。如果不是靠习惯•▲▪●★□,这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱▷•☆,甚至丢三落四☆▼=…▪-,以至于使你动辄被动▲◁◇-△,造成心烦意乱▽□•☆。

  接受习惯的支配=•★●▼-•。一般人都有这样的体验▼•▽●:吃完早饭准备上学•●▲◆▪-,刚一走近自行车便随手掏出钥匙…□▼☆◆▽,接着打开车锁◆◁▪,然后朝着学校的方向前进□▪◇○◇•□。这些动作几乎连想都没有去想=•▪□◆▽。这是下意识在发挥作用△▼…◁▪▼。同样道理▲•▲▪,一个具有良好学习习惯的人●◁▽▼▽,他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套做那些与学习相关的事▪■★○□,使之在不知不觉中-◁▪,事情做得轻轻松松◁▷▪•○▽,有条有理▽▼▷。好的习惯一旦养成▷▷◁-■…,便可终益■☆▷■▽•▲。世界上著名的“铁娘子”英国首相撒切尔夫人在谈及习惯时说…★…★△•:“有务太忙▼◆▪★,我也可能感到吃不消▼△▪▪◆◆,但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯••▼★□…,这样你就可以习惯成自然了☆◇•。毕竟你想都不用想就去刷牙▲•■△◆◁=,这是习惯▼▷▪。”撒切尔所说的“想都不用想”••□=◇,实际上就是受习惯支配着的下意识在发挥作用◁△◇△▲。 养成良好学习习惯的第三个好处是◆▷•★◁▪,可以调动潜意识为学习服务■☆△◁◆。潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配•☆○•◆,受情景因素的影响△=□…☆■。大多数学生都有这样的体验△••▪★…:心里已经地意识到☆◆-▲,嘴上也在说△▷•:贪玩儿不利于学习□•■,今后不再贪玩儿了◁◆-▲,可是鬼使神差地又贪玩儿了▲○-。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他▲●●▷□△=,是他的潜意识中有一种强烈的玩儿的渴望◇…△•。一个养成了良好学习习惯的人■▲◁,他对学习有一种亲合心理◁…□★,他从心底里把学习当成了第一需要△▪☆•,当成了乐趣▼▲•▪▼★•,不学习便难受☆▷○▲▪○★。那些愿意玩儿的人拖他去整天打麻将、玩游戏机或保龄球▽●◆-▲●,他会感到没意思、无聊、难受■…◁。即使出于身体锻炼的需要或者不得已而逢场作戏▷▽==●○▪,他的心思也仍然始终在学习上▪▪◆,甚至连睡眠做梦的内容也都与学习相关□★▲。这也是潜意识在发挥作用▼-◁◇。潜意识的作用非常大…=▽•◇,一些科学家、文学家、艺术家之所以能在休息的时候◁▪=,甚

  学者承认在自己创造性的科研活动中=○•◆,发挥了重要的作用=•…○★★▷。现代科学之父——笛卡尔认为▪…□◆◁…,自己1619年11月10日晚上3个互不联系的梦造成了他生活的转折◁◁▷■••-,使他形成了关于方和数学物理方面的基本概念▪■▪◁■▪。1865年☆▼△•▷◁,的化学家凯库莱坐在颠簸的马车上打瞌睡=△★▽■•=,梦中了苯的结构之迷••=。1869年○-▲▪★△•,化学捷列夫也是在梦中看见他日思夜想的元素周期表的▲▪□○★。为什么两位化学家能够苯环、元素周期表而普通的农民、商人却梦不到?答案很简单◁●◇•▪,就是因为前者具有这方面的潜意识而后者没有-☆★◁▪◇。 二、应该着力养成的良好学习习惯

  自觉地甚至不由自主地把都与学习联系起来▷•○○,你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器▼▽△▪★▽,你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝■=◁◆◆▽。同时=○★,你会感到生活到处都有乐趣…◁★…。

  具有一心向学习惯的人-☆◆▲▽△,能够充分地利用时间◆●▲★▲。这种人▷▽…●…,在看书看报看电视乃至做一切事情时★◇▷△,都能把注意力的“”调到与学习相关的“目标”上去▲◇◁;能够利用所有的闲暇时间直接或间接地做与学习相关的事★★☆▲•△●。只要你注意观察就不难发现-○◁△★•■,知识、尤其是有所追求的知识▷•◁■★◇▷,在看电视时大多倾向于看与知识、信息、时势相关的节目-★△,看与自己所从事的业务相关度大的节目□★◆-◁;而一般工人、农民则喜欢看武打、枪战、歌舞、杂谈之类的节目•○=。对电视如此★•★■,对其他媒介也是一样▪☆-△□。教育家魏书生老师曾经讲述过一段他亲身感受的故事•■▽◆☆:在机场候机室里▲☆=,里传出了飞机因故迟飞两小时的消息…□□☆。一般乘客心急如焚◁☆•▲,怨声叠起◇●△▲;而魏老师则如水○▷•□▷☆•,同平时在办公室里一样▲▽□,利用这两个小时构思文章=◁▽。有一心向学习惯的人▼☆☆=,通过这种日积月累▲••▽•■□,时间成了知识■▼▪-,知识成了智慧…◆=,逐渐形成了优势○■□●●☆▷。

  具有一心向学习惯的人◁▽▲-◁-,最能调动潜意识的作用◇□▽▲=▪。科学家巴斯德说★★…●○▲●:“机遇只偏爱有准备的头脑”▼…◇▷,一心向学的头脑便是有准备的头脑○◇=-▽。同样是水壶-○◆■-□,普通人烧出的是开水==▷○□,而瓦特却烧出了蒸汽机▽•△…;同样是手被草叶子拉破了□▼★▼▽★,普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心◁=◁●…,而鲁班却想到了发明锯★▪▲◁□;同样是看到苹果从树上掉下来○▼■☆★★=,果农见了只感到心疼☆◆■◁▼,而牛顿却由此发现了定律▲-▪=◇▽。造成这种差别的根本原因是什么?答案只有一个=•▼:就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学★○▼•△,所以■★▲▽▪○▽,这些自然界的微弱刺激便激起他们灵感的火花••□△▽◁▽。

  专心致志的学习习惯◁▪○●◇□…,是学子必须养成的起码的学习习惯◁◁◆=▷•■。同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧▪○▼。与这个故事的寓意相同的还有中国古代“一手画圆◇=-=★•-,一手画方”的说法●…••。旨在告诉人们学习时不可一心二用◇-★▷。

  心理学上曾有人做过对比研究▼▷-•△:请来两组知识能力大致相同的学生▷▪-,让第一组的同学边听故事边做简单的加法习题▪○▽,而第二组也做同样的两件事▲●…,但是两项内容分开进行☆●▲☆•。同样的时间后■=▽-△□,检查加法题的成绩▪▪◆☆,并请每个人复述听过的故事■☆◇△▪。结果是●▼▲•…:第一组习题与复述的错误率都明显高于第二组-■☆••。由此看来•●◇=□•,一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情▪•■•△●。如果硬要同时做■□★◁■,必然使每件事的质量都有所降低•◆●。不信你可以当场实验△▷▲▪•●:左手右手各拿一支笔△▲▪,一手画圆儿○△▽△-□△,一手画方□▽●▼,双管齐下◆◆▽△。其结果必然是圆也不圆▷=◇▲◁…▼,方也不

  生活中确实也能找到一些一心二用的例子-▲•▽=★◁,比如▼•■△:老师能一边讲课一边观察学生★◆○,司机能一边开车一边哼小曲▪◇◆◇◁●■,家庭主妇能一边看电视一边织毛衣•▪□▽☆,摇滚歌星能一边唱歌一边跳舞□▼▼◁★◆,农民能一边铲地一边说笑话等等◇••。这在心理学中叫做注意的分配▼△▷★。注意的分配不是任何人、任何时候都能做到的■…◆☆。这要求一些条件◁▪★-▽◆,其中最重要的是◇▷•◁■:同时进行的两项或多项活动▷•◇-☆,一般都是比较熟悉的◆▪★▽◇●,最多只能有一项是不十分熟悉的■◆◇▽,而其他与之同时进行的活动要达到几乎自动化的程度才行▼▽◇□◇★。仔细分析一下所举的五个例子◆△•▪▽◁•,无一不属于这种情况☆▽△。就拿司机来说吧△▷○☆=▼▽,行车线必须是熟悉的-○▼▷☆◇,小曲必须是比较熟悉的–▽▽●☆★。假如他第一次开车进入一座陌生的城市◁★□★■◁◇,或者车辆、行人拥挤不堪的时候◁▷▲◇,他就难以做到边开车边哼小曲★•=,否则◁◁◁▼▪△▷,非出事儿不可★○▼◆■-。在电视节目中◁•▷★▷■,我们曾经看到京剧演员一边唱一边双管齐下写毛笔大字●◇▼◁■▲。从表面看▪…▼,这些事情的难度都比较大=•☆,实际上这是长期训练的结果●▷…▲。对于表演者来说◆○★…▲▼,所表演的内容都常熟悉的■…▪▷☆◁•。 综上所述▲=●,可以得出这样的结论◆▷▪▽▲◇:一心二用不利于提高学习效率•▷★,学习应该专心致志◁◁▽…▽☆。

  专心致志•△•●•=-,包括以下两个方面■•▼:一是要致力于主攻方向不分神▷○◇◁。就是在一定时期内紧紧围绕主攻方向●●▲•◆■,安排学习内容★•□■-■,除学校组织和提倡的健康活动外▽◇◇…◆◁▼,一切与主攻方向相悖的乃至不相关的劳神费时的事情都尽量不要涉足□▷●…▼▼•。诸如打游戏机、赌钱、早恋、过多地读课外书籍和过多地看电视等等•▲▪。二是全神贯注不溜号□□•☆△▲。上课时要全神贯注地▲-•,业

  有些同学上课时溜号…–▪△•,讲话或摆弄东西●▷=◇,甚至做一些与学习毫不相干的事…■★;课后业▼○•◁,一边听歌一边写文章、算题•○-,哪里说话哪搭茬儿•▲•▷,或者故意插科打诨、耍怪逗哏▷=▪。这些做法都是与专心致志的学习习惯背道而驰的••□=。

  严格执行学习计划定时定量的学习习惯▽▷……▲,是实现目标、克敌制胜的法宝…-◁。谁能根据奋斗目标制定出科学的计划●▲★△,并且定时定量地完成计划□•◇▽○▽•,谁就能无往而不胜■◁•■○△•。 一般说来▽△▼●…-,目标比较容易确定○……,计划也比较容易制定▪◁□★△,难的是定时定量地完成学习计划▲□◆◁••。这就是通常所说的“知易行难”▽☆-△□。

  定时学习是完成学习计划的前提▷•◇★▲☆。定时学习◇▲◇■-,包含两层意思☆▼=▽○▼:一是每天必须必要的学习时间▲★▽-◆=◆,二是到了该学习的时候马上学习△■□…△•▽。人脑也像机器一样◁◁-,功率是一定的○▪▲,不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去★▷-,因此●▽◆◁○,学习需要长流水不断线★…▷•▪△,需要安排足够的时间-★☆▼。一个人只要一日三餐△■=◁◁=,常年不断☆◁◁…▷,虽粗茶淡饭☆=▼○,也不会影响身体健康★★▷▼◁;

  如果饥一顿饱一顿•▷★◁•□,虽吃山珍海味▲△☆,也难有好体格▲△▼。与此相似◆◆◆▲,知识必须日积月累…■□▽,才能武装出聪明的头脑…■△…◆◇,如果三天打鱼两天晒网◁☆☆…,必然事倍功半◁☆▽。俗话说•□○▲:“不能一口吃个胖子”○▪▷△★-,“不能一锹挖个井”▽=▪,讲的都是这个道理◆=▼◁◆■。因此说•◁-▲•▼,定时学习是完成学习计划的前提☆△☆。

  定量学习是完成学习计划的☆●■▼◆◆。学习计划是通向学习目标的道…••-▪•,定量地完成学习计划▼•▲○,就等于在这条道上不断前进▷☆▪◇○▼▲,在计划的指导下●★▽-▪◁,当知识的量达到一定程度时☆◇★,便到达了目标▷=▽•△●。没有量的积累▽-▪,便不会有质的飞跃▪★•○。知识积累的总量是由每日、每时学习的分量累加起来的▷□=。受学习规律的制约=▲▪,获取知识的日分量值只能是0~l◁■◁▪☆,l为英语limit(极限)一词的缩写=■●○,表示人在一天之内所能获取知识量的最大值▼▽▪▽。尽管这个值是因人而异的●★▽●■□…,但对于大多数人而言■★●●◇•,差异不大▼☆△●★。假如▷◆=▪▷☆,一天之内○◁•△●-◁,最多可以学会100个汉字或100个外语单词○-★▼◇■,这个知识量即为日分量最大值…◆●■。实现计划目标的知识总量是由日分量的累加而得出的★•◁=☆▷,当日分量值全为0时▲○●■,知识的总量也为0▷△•▼▼▼○;当日分量值全为l时▲▼★◁○☆,知识的总量为最大值▼☆=★□。由此可见▽•◁,只有每一天都定量学习▼☆▲,才能获得较好的学习成绩■△★•■。因此说•●•■◁☆,定量学

  定量学习▪★□▷▪,包含三层意思□▼▷□◁▲:一是记忆先行★◇■▷○…,每天必须完成记忆任务□■★,包括外语单词、语法★○●●▽▲,数理化、定义、公式◁●■◇▽▲,语文字、词、语法、修辞等等=◆…○=;二是必须完成作业◆▼◆…=▪,把所学的课堂教学内容(包括例题和习题)弄懂弄通☆…◇▲★…▪;三是复习▷☆○☆=,使以前所学的知识融会贯通•◇△★■△,运用自如▽▼…◆…。在完成上述三项任务的情况下…△○◁=•▪,可选择做一些课外的数理化习题◆▲▲-▽,做一些外语的阅读与理解和听力▼◇☆☆☆●,进行语文的作文写作训练▼■•◆△。需要特别指出的是▪□▼,这四个层次不能◆==★●。 在实际学习生活中◁▼•▲◇=,许多学生学习缺乏应有的计划▪□◇……,既不定时☆•☆●○◆•,也不定量☆◆▪▪,从形式到内容全是被动式的▲◆◇▽◁▪□,老师推一推●▼★▽◆,他就动一动△▽•。在学习的时间安排上▪☆▽●•,总是先松后紧▲▷-•;在学习内容的安排上▷•○○=▷,喜欢搞临考突击▪-△◇。往往是老师留作业☆▷▷•△▽,就做一做●=●,不留作业、不做要求的-☆■◁•,就概不理睬☆•△■□。记忆内容欠帐△●◇◆,复习欠帐-○•●,导致知识的链条断档□-▪●□☆,老师讲课跟不上趟儿△▪-。这样学到的知识=△★•◁,不但数量少○▲•△▷◇★,而且质量差◇▷○,往往是“水过地皮湿”▪-▷,经不起严格的检验○=……☆◆-。也有的同学-◁■•,在该记的没有记住、该懂的没有搞懂之前就忙于去做课外难题=…=▪●▼,题是勉强会作了◆★◆▲,但没有掌握规律=▲○…◆•,没有抓住根本★★◇◁◆。

  认真思考的学习习惯●▼◆…▷▽,有利于提高学习质量□=○=◁,有利于培养人的能力☆◇▽-,尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力▼▲▽=●-◁。认真思考的学习习惯…▲◁◆,是学子比较高级的▽□•☆○。 养成认真思考的学习习惯☆◁☆=,至少有以下三个方面的好处-□◇▼:

  第一个方面的好处是=▼…◁,可以加深对知识的理解和记忆◇•▽●。通过认真思考▽○-,可以把感性认识上升到▼★▪■▲▲◇,找出所学知识之间的相互联系▪▪○▼,把散在的知识点连结成有机的整体△-◆,从总体上把握知识体系△△▽•。这种思考□…▽,在初学一章一节时○◆△●●,显得不是那么重要•▲△,随着学习的深入•▲□••-●,随着相关知识量的增加▲▷▪▲••,这种思考显得越来越重要•◇◆■▪▼▼。比如初中代数…★★◇●□-,在代数式、方程、不等式的学习过程中▽■▽=…,就应该进行“代数式与方程”、“方程与不等式”、“方程与等式”、“不等式与等式”等关系的思考●●▷●▼。思考的过程◆▽▪◇■○★,便是一个归纳整理的过程★▽◁,通过思考可以加深理解▪■□,有利于充分消化吸收△□▪○■◁★。

  养成认真思考习惯的第二个方面好处是◇□☆,有利于对书本知识地吸收★◆▲■。“青年人相信许多假东西▲○◇,老年人怀疑许多真东西□◇-■…☆▪。”这是谚语□○▪☆●▼=,不是普遍真理●…=◆…■◁,然而它却指出了值得注意的倾向-•●★◁…•。历史上有些重大错误▷◁■△△■,就是这两种倾向相结合的产物△△☆。因此▼△☆▼=,养成认真思考的习惯◇□–◁◇,可以防止“读死书”和“死读书”★…–◆▲•,不仅能鉴别和选择书籍▪●=◇•◁,而且还能够死书活读○○▼★◁▷。在读书时▲○=▷-◇▼,不论是业务知识还是思想观点☆…•-●■,都能地吸收…◆■◇,正确的予以肯定吸收☆◁◇•○□,错误的加以否定扬弃…■…◆▽▪▲。明代有一位医生给病人开了一服药○▽••▼,并关照说-□◇▽▽○△,在煎时加一块“锡”▽▲▷▽。一位叫戴元礼的医生听了后狐疑顿起…▽=,赶去寻问▼☆▪△◇==。那医生翻开书说★○△:“书上是这样写的嘛!”戴仍疑云未消▷▼☆,找了很多书对照■▲-▲,发现“锡”乃“饧”字之误▲▽◁-△,前者为重金属•◆◁▼,后者为糖◇▽■。从而纠正了医学上的一大错误●=▷◁●•。可见▷•…•■,思考对于地吸收别人的东西是何等重要◇-◁□●••。孔子说△◁▼:“学而不思则罔◇–,思而不学则殆○•◆★。”罔即迷惘☆▼•◇▽…◁,殆即疑惑▷☆★★•。孟子说◆-○▪◇:“尽信书不如无书○▼■◁。”孟子所言之书△▪▲☆,是专指《尚书》•▼▼-…=●,今天可以理解为○▪□◇…:对书本知识不可以全信▲▼★…○•-,而应该地吸收◇◇•…▷☆▽。清代学者王夫之说◁▽◆●◁△:“致知之途有二◇●▪■=▼,曰学▪□★★●,曰思▼○▲。”这都是在强调养成认真思考习惯的重要性◁○▼●…△。

  养成认真思考习惯的第三个方面好处是■◇△△□◆,通过思考可以不断解开疑团▷•◆,激发灵感◇•▼,从而有所发现■□●○,有所发明◁○◆=□,有所创造◆◁=☆▽…△。科学家爱因斯坦★☆▽□△-▼,在整个科学生涯中◆▽●◇,始终“怀疑一切”这句格言◇…▽★☆▪▼。正是凭这种“怀疑一切”的◁…•,爱因斯坦提出了划时代的“光量子”概念-▲□•◇☆=,创立了-▽□▽◁▪=。明代医药学家李时珍◁•◇▷,读书善于思考-▪▽▼。在研究古书时…-•,发现诸家说法不一、相互矛盾之处甚多▼•△。他决定“采其精华”▽=▪●☆,“正其谬谈”☆▪◇▽▷,使之“有归”●◇▽。经过深入实际考证研究○□□•◆★▪,为1 000多种药物重新作出了科学结论△◇○•…。他在《本草纲目》中还增辑了新药300多种-•☆,新方8 000多条☆★…☆•▽…。我国化学家•◁▷-▷▪□,在大学一年级上无机化学课时◇▷▲▪▽▼■,学到离子极化一节-=•,老师、教材和所翻及的参考书都说这是个定性理论••●▽=。这个理论可以解释大量的化学现象-★▷△,但有局限性•□△▷◁◁。他想◁▽▽◆,把这个理论从定性发展到定量该多好○•▽▲□◇。后来▪-★…,他下决心研究这个问题▼◇◁=…○△,经过多年努力△●•,终于建立了一种定量模型◁○▷●。

  初上高中◇•▷,大多数同学可能就听别人说物理是最难学的的科目△▽◇●,一上来对她就产生了畏难心理▷=☆▪…。那么○-=…,高中物理是不是真得挺难学的呢•=◁?我们是不是就没有学好她的希望了呢■○◇?答案都是否定的••=☆!只要我们讲求一定的方法…○…,物理是不难学好的☆◇-◆。也可能有的同学会说“我初中物理学得不错◆◁☆▼•,高中物理肯定没问题的”•▪★-,这样想也是要出问题了◇=…-□□,可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的-◇△◆…▲,有许多同学在高中继续沿用初中物理的学习方法••□☆,结果成绩却很不理想-▪●▪▲★◇。就是至今还有很多高年级的同学在说“我觉得花在物理学习上的时间并不少☆▽=▷,可成绩却总是上不去”••▽▷。这些究竟原因何在呢△☆◇★☆?其关键就在于一个学习方法的问题■••△☆○。在此我就将自己指导学生进行物理学习并已取得良好成效的方法给广大同学作一介绍=◁•◆,以有助于同学们的学习▼◇▷=◆▼。

  首要的一个问题我们要明确高中物理和初中物理的区别(亦即知道高中物理的特点)▽•▷◆…▼★,之后才能有针对性地采取措施•■●。初中物理要求我们记忆的东西比较多□=-▷▼△=,只需进行机械记忆★□•▪△■,把公式背过考试就能得高分▽★■△□△;而高中物理则不然▪…□●•△▼,她要求我们理解的成分更多▽-=▽,并且是在对知识理解的基础上进行灵活运用去解决实际的物理问题=▪▪△,特别是高中物理中规律、公式等比较多◇△◇■▪◁…,单纯地死记硬背是不行的◆▼•,因为我们必须首先理解清楚这些公式结论的适用条件或范围▲▼☆◇,才能有效地进行运用•◆=△☆。在初中••△,要求我们具备形象思维的能力☆★•◆•▪…,而在高中要求更多的则是思维▷△△◆□-。有很多同学不理解这些-◇▲,到了高中仍然单纯地死记公式△●-○,当然不会有理想的成绩■▪△☆●▲。

  有很多同学会问“学习物理有没有捷径呢”•○○◆□★…?答案应该是没有●•☆-,学习是一件实实在在的事情★☆◁▼,我们来不得半分含糊▪●■。虽然没有捷径…◇△▷,但科学的学习方法确是有的•-◇★▪-。我给大家介绍一种“6+2”学习法□▼▽☆▷■★,所谓“6+2”学习法即在学习过程中严格贯彻“预习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节★▲▼◇▪●•,另外对于每一章或一单元进行学习前后还应该有“计划”和“系统”两个环节★▷•◇▪■■。下面我们来看具体的分析○◇=▼△△□。

  学习的第一个环节是预习◆◆□□。有的同学不注重听课前的这一环节◆▷▲▼,会说我在初 中从来就没有这个习惯★…=。这里我们需要注意◆-▽□△•,高中物理与初中有所不同◁◇☆●◁,无论是从课程要求的程度◁■▷,还是课堂的容量上◇○◇,都需要我们在上课之前对所学内容进行预习●▲▷☆◇▲▷。 在每次上课前◁▪…▽▲,抽出一段时间(没有时间的▼●◁□☆▪,长则20分钟=★■=▲,短则课前的5、6分钟◇★◁◆●,重要的是过程◆◁○▽▽。)将知识预先浏览一下■▽-,一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识◆■▽☆,做好上课的知识准备和心理准备▲-◁●●=▽;二则可以使我们明确课堂的重点▽◆-=★◆,找出自己理解上的难点•☆○•,从而做到有的放矢地去听课■▷◇▼•★,有的同学感到听课十分吃力■▪▼,原因就在于此▼■▽▷☆。另外△▪◆,还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和思考能力(要知道以后进入大学深造或工作岗位•△•-,这些可是极其重要的)■□▲▷…◁。 我们应该逐渐养成预习的良好习惯◇□●。

  (1) 主动听课-=▼。 有人将我们的听课分成了三种类型=–•□◁:即主动型、自觉型和强制型•☆▽。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考-★•□●○,在理解基础知识的基础上★•=▼●◁,对难点和重点进行推的思维和接受•••;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考◁▼■-▷-◆,能基本接受的内容和基础知识△◇◇▪▪•□,对难点和重点一般不能进行自觉推理思维□▪=,要在老师的知道下才能完成这一过程★◆■▷○■;而强制型则是指在课堂学习中■▽•▪,思维迟缓▼•●▲▷☆◇,推理滞留…○★◁△☆□,必须在老师的不断知道下才能完成学习任务…◁••…●。 那么▲■▲●,你属于哪一种类型呢●▲•▪■◁☆?我说□▷■△•-★,如果你属于强制型■◇•◁,那你要试着改变自己○-△,由强制型变为自觉型◆▷◇★■□○;如果你是自觉型…■●▷□◆,那么你就要加强主动意识★◆…,努力变成主动型◇□▽-,毕竟“我们是学习的主人”•●▼◆▲!总之-•–■◇,我们应该以主动的态度去▷★□▼★,积极地进行思考★▼◆◇◁▷-,努力参与到老师的课堂教学中去•–。

  (2)注意课堂要点▷★◁☆◇◆。要听好课◁-○■◇▽-,我们应善于抓课堂的要点▲○△▷,这主要是指重点和难点两个方面◁-☆★▽▷。心理学研究表明★○▼▽▽◇▷,我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左右•▷=■□◆▷,(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的)-•▲▼◇,所以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上=○▼■★▪…。 上课时▪▷=▲,我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容▲▽●◇=。有经验的老师▽○△▪◁△…,总是将主要精力放在突出重点上•▷■■,进行到重要的地方-▼◆■,或放慢速度▷▲☆☆■,重点强调•◆■;或板书纲目▲▲◁-□,理清头绪▷△…▪;或条分缕析•●=•,仔细等★▷★◆=★△,我们应培养自己善于去抓住这些■▷◁★…。对于难点▲•-◇,则可能因人而异▪-○▲▪,这就需要我们在预习时做到心中有数▷■▼,到时候注意专心专意◆○▲□★▲,仔细…-▼-…-▷。总之○■…,我们要做到“会听”▲▼=•●•,能“听出门道”-▽=。

  (3)处理好听课和记笔记的关系 有的同学总是感到困惑◁•=■☆,说“上课时注意了听课▪●-△=▷▷,就忘了记笔记◁☆-●;而记了笔记▲★☆●▼▲,就又跟不上老师的思了”▷=☆=▪◇=。对此▽▼★,我们应认识清楚听课和记笔记的关系◆●☆□-▪◆:听课是主要的方面□▽☆,记笔记是辅助的学习手段■★■•=●△。 那么-●•,我们应该如何记笔记呢☆●•■▽▪△?我认为▽…▪○▪△☆,我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”••●△○□=,也不应该将“记笔记”变成“板书复印”◇▽▷▪…▽•。笔记中我们要记的内容应该有▼▲☆:记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等▪○★□▪。总之●▷□☆●,我们应该有摘要、有重点地记○△▲。 有的同学从来就没有记笔记的习惯▲▷•,这是不好的□☆○△◁●,特别是对于高中物理学习中是不行的•■■。俗话说“好脑子不如烂笔头”◁•▼■▼=,听课时间有限▽▪◇▽◆,老师讲的内容转瞬即逝☆■◁••,我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘☆-▷=○▼,没有笔记我们以后就没有办法进行复习▼☆○。

  有的同学课后总是急着去完成作业●□▼◆,结果是一边业■◆▷◁■▪,一边翻课本、笔记■◇▲。而在这里我要强调我们首先要做的不是业•□★●▲,而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾□△▼◇▲▷,在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果-★◁•▲。 复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行△◆▪▼:首先不看课本、笔记○▷◇●★,对知识进行尝试回忆-△●▽☆◆◇,这样可以强化我们对知识的记忆◁○■□◁△◆。之后我们再钻研课本、整理笔记●•▲,对知识进行梳理◆…★,从而使对知识的掌握形成系统◆◁▽=△。 另外□▪■●,心理学家艾宾浩斯的研究表明★◇△▷◆…:知识在学习最初的两三天内遗

  在复习的基础上◁▽•☆…,我们再业□▼•。在这里▲▽△,我们要纠正一个错误的概念▷☆▲:完成作业是完成老师布置的任务●…■▼◁☆。我们在课后安排作业的目的有两个▲□•▪○★:一是巩固课堂所学的内容-●△;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题◇□•☆▪。 明确这两点是重要的……-□▲▼▽,这就要求我们在业时▲★•●,一方面应该认真对待●-■◇…▲,完成□☆◇◆◁,另一方面就是要积极思考▽=▷-,看知识是如何运用的•□▼◆,注意对知识进行总结■▪▲▲▽=▼。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”•◇–○,切忌“为了做题而做题”▲○■。

  在以上几个环节的学习中◆▷▼,我们必然会产生疑难问题和解题错误▷◁•▷◁•。及时消灭这些“学习中的拦虎”对我们的学习有着重要的影响▲○▽•◆。有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题▪▽◇,对错误也不及时纠正=☆▼□,其结果是越积越多◆▪•■▷▲◆,形成恶性循环▼◇▽◁,导致学习无法有效地进行下去▪▽=○•◆。对于疑难问题•◁□,我们应该及时想办法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决○▲☆▽▲▷□,对错题则应该注意分析错误原因-•▼★☆☆▲,搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错•…●◆,是套用公式致错还是题意理解不清致错等等◁★▽。另外◆★=,我们还应该通过思考○■▽▷□■-,逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题…★△◆。 在这里…▽••,我每位同学都准备一个“疑难、错题本”◁▽▽▪,专门记录收集自己的疑难问题和典型错误☆▪●=●,这也可以为我们今后对知识进行复习提供有效的素材◇■△。

  学习的最后一个是对所学知识的小结■…==△•。小结的常用方法是列概括提纲▽■▼■,将当天所学的知识要点以提纲的形式列出○▷☆◇▲,这样可以使零散的知识形成清晰的脉络•◆▲△,使我们对它的理解更为深入■…●-,掌握起来更为系统□◆▪。 以上六个环节是学习新课的基本进程▼…◇▲■,它们环环相扣△•◆▽★,每一环都十分重要▪▼■•◇,缺少其中任何一环=◁◁◁●,都会对学习的进程产生不良影响△▼…■▼○。在这六个环节之外◆•▷●-,我们在学习每一章前后◇□▪•◁-,还应该有“计划”和“系统”两个环节■…▼•■○=,即在学习每一章前▼…◁-▷◁◁,我们应对这一章内容进行预览◇◁★•★▽•,根据要学习的内容制订一个学习计划☆△◆☆★,正所谓“凡事预则立◆●◇•▽▼,不预则废”●★▽▲▽◇▷。

  此外□◆-,在学完每一章后□△▪▷☆,我们就应该对这一章进行系统总结★★=▲■◆=,常用的方法是画该章的知识网络图★△-□▪▲,它可以使我们对该章的知识有一系统的了解★◁▼…•▪,让我们从“宏观”的角度来重新认识该章●■…☆•◆,实现对知识掌握的“”▼◆…。 当然●▷◇▲,对于学有余力的同学■▪-•▷,我们还应该再多一个“知识拓展”的环节▼★◁。完成基本的学习任务●▽=,我们可以再参考一些参考书、课外资料☆○▪,以开阔我们的视野▪▪●▽☆。对此●-•□▪,在这里我们不再赘述▪••=☆○。 其实对于我们所说的这些……●●•,每一位同学以前都有所了解•★=-▷▪△,现在我们提出来进行分析目的就在于引起同学们的重视

  在高中物理学习中学会自主学习◁○☆•…-…,掌握合理的学习方法很重要◇□▼●◇,合理的方法可以使我们在学习中事半功倍◆…▽,下面我们来谈谈高中物理学习中预习、上课、课后复习、习题等几个环节的主要方法●▽●★,希望能给同学们的物理学习带来帮助•△=。 学习物理要学会预习教材和阅读有关参考书▼★◁■○○▽,有条件的还可利用网络查阅相关资料○□▪•▷▷▽。通过预习知道下面一节课要学习那些内容-……▽□◁●,最好能列出提纲■◁●。对一些基本的概念和规律能通过预习而理解▼◆=◁◁。

  2、明确概念的内涵▪-■▼。即明确概念所反映的物理现象或过程所特有的本质属性●•▽◁=◆▽,深入理解概念的定义和它的物理意义对于物理量其内涵包括■-●;是描述什么的物理量◆…▽◇-□?是否是矢量▽◁●?如果是矢量▲…○,它的大小和方向是如何定义的…□★▷□□▪?如果是标量□•★•○…•,它的数值是如何定义的○△○◁?它的单位是什么▽▷▷△▷?

  例如在学过位移概念后…=-,应了解定义这个物理概念是用于描叙物体在机械运动中的变化○■◆★…•,为下一步描述物体的运动规律做准备△-▪★▽◁…;其内涵是由起点向终点的向量◇○▪▽,大小就是这两点之间的距离▲○◆▽▷○,单位是长度的单位☆…□●■▷:米(m)★=▽●,位移与程的区别和联系是★●▽◇●•:程是标量=▲▷,是径的长度◇-…○◇▽★;在直线运动且运动方向不变的情况下△▪•▲,位移的大小与程相等★▽=•…。

  1、明确形成规律的依据、方法和过程○◁••▷☆•。这不仅对可以帮助我们体会人类的科学发展规律□•●•★▷,对我们形成合理的知识体系也是及其重要的•-★。

  2、明确规律的物理意义及其表述▷◆▲▲。包括▲-◁●:该规律在物理学中的地位和作用-▼…▷☆,明确该规律所反映的物理本质●◆□▽,明确规律表达中的关键词句▽◁▲•…,明确规律的数学公式的物理含义等等=▪□○▪△。

  3、明确规律的适用范围和条件○◁▲◇。任何物理规律总是在一定范围内发现的□◇…■▼★▽,或在一定条件下推理得到的-◆=,并在有限领域内检验的…△=▼,所以▷•△△,物理规律总有它的适用范围和适用条件◇◇…••◁。

  例如学习库仑定律▼○•◁▪▷,应该知道其发现过程-○△▽,是库仑用库仑扭秤通过实验事实总结出来的-▽◇▷★◇, 而且库仑还创造性地用相同形状的导体接触时总是平分总电量这样一个规律解决了电量的测量问题◆=……。应该理解库仑定律的内容▷○◁■▷★:真空中两个点电荷之间相互作用的电力●○◁◆…■■,跟它们的电荷量的乘积成正比▷○★○=…,跟他们的距离的二次方成反比▲-△•▼▽◇,作用力的方向在它们的连线上-◆○▽。其数学表达式是: 其中的 k是一个普遍适用的常量▼▪☆□▽●,称做静电力常量□-=,由实验测得为●△■▲:k= 9.0×109N·m2/C

  预习教材▷☆☆▪◁,除了学习物理知识之外◆•★◆□•○,还要注意学习物理学中研究问题的方法△▼•=▲-。研究问题的方法是在研究解决各个物理问题过程中体现出来的▷▽■▲。一些典型的、常用的方法△◇☆▲◆□★,在书中多次反复出现◇☆•○△☆。例如等效法、理想化模型方法、类比法、法等★★▲◁•=。阅读时应该多留心、多揣摩▼▼■●▷◇•,逐步加深对研究方法的领会•▲◁。在学习时还要善于提出问题●○◆•▷○,做到看书与思考相结合▼▷□,看书与质疑问难相结合☆★□…☆◇。每遇到一个结论时▽★●●★○▽,应该想一想▲▲▼•△■,这个结论的依据是什么▽○◆□•?是怎么来的☆□○•◁?采用了什么思维形式、规律和方法等□●■▪-◇。

  上课要全神贯注听老师-●•=•☆★,认真开动脑筋••★◁,积极思维-•■☆◇☆。把自己预习时对问题的理解和老师的相对比=★▽○,看看自己理解的是否正确▲▷=○●=,在预习过程时遇到的问题通过上课老师的和同学的讨论▼◇★,是否已经搞懂了••▽●▼-。老师在课堂上可能会组织大家进行讨论◇◇▷□■▷,这时要认真参加•■=•◆◆,勇于发表自己的看法■▲■…★。力求在课堂上把要学的知识弄懂弄透□◇▪◁△▪☆。假使有的问题一时没有搞懂◁◇-,要经过看书问同学或者问老师解决▲=◁。不仅是记住新的知识□◇…,而且要努力让新的知识成为所掌握的知识体系的一部分□•▪▷,使新的的知识成为自己的常识◆△□▷☆▷…。在听课中■▷▼◁,不只是弄清基本知识○-▽◇,还要注意学习老师分析问题解决问题的思和方法•○◆●▼☆,从某种意义上讲•▪◁□☆,提高思维能力▼☆▷☆▽,掌握研究问题的方法△▽◁,比掌握知识更重要▽-◆▽★==。同时还要做好课堂笔记☆◆=…▲,学会记课堂笔记◁-▪●◁◁■。听课要不要记笔记★☆☆▷?还是记笔记好●▲☆▲▷。记课堂笔记有助于理解所学内容•●◆★■□,有助于复习记忆☆=…,也有助于注意力的集中稳定■▽□。关键是学会记课堂笔记◇■▲▲▼…。有的学生把老师的话全记下来▼☆■◁●,还追求笔记的完整•▷◆■▲□,过多地考虑笔记的形式◇▷•▼•=,这样会影响听课…▷▪••▼;有的学生课后不整理△▽☆•▲=☆,不翻阅笔记•□◆,这就失去了记笔记的目的=•▷▽●□●。须知▽◇▪●=◇,记课堂笔记不是目的◆■○,目的是帮助理解学习内容◆◆△★,有利于复习和记忆知识…▷◇■■…=。课堂笔记要用自己的话▪◆◇…▲□,把老师讲的重点记下来▽◁•▷■◇…,书本上有的少记或不记◇★▼-■•,书上没有的多记▷◆◇□★○,尤其要重视记下分析解决问题的典型思和方法技巧等◇▷▽△,让笔记成为自己的探索新知识的激发点▷▼▼-□●。课后要及时整理笔记…◇•●○-•。整理笔记的过程▪==•■▲,既是加深理解的过程•-▷▼△=,也是复习巩固的过程■▪■■。如果还

  没有掌握记笔记的方法■=◇▪◁,听课和笔记发生矛盾★▼■▼,要把听好课放在首位□◆☆◇◁,下课后再参照同学的笔记补起来••……▪。

  三、要及时复习巩固所学知识◇…■★=▲▲,通过看书课堂笔记○○★★,将课堂所学的物理知识在理解的基础上记忆○▷◇=,内化为自己的知识体系△-●。然后再完成作业=★☆•◁。有余力的同学还可适量地做些课外○●★•▼★▽,巩固所学知识●●☆★△。

  四、学会运用物理知识△▼□●,学到的知识要善于运用到实际中去●●●●•,运用的范围很广★●●,包括解释现象、讨论问题、设计实验、解决物理问题等○=◆…。

  1、会审题…▽◆●=◇,理解题意是正确解答物理习题的前提▷▽◇■…◆,要迅速地理解题意•▼◁△●,必须抓住题目中的关键字句◆△==◁★▼,找出需要的已知条件和所求的物理量之间的关系▪△▲▷,在必要时画出草图帮助理解题意○●●•▷■。

  2、分析物理过程□…=◇•◆★,一个综合题=▼◆▷●☆,往往由若干彼此的子过程组合而成■•◇…,这些过程又不是孤立的▼▷-□□○,他们之间存在着一定的制约关系•△★☆◆=…,只要仔细分析物理过程•▽-▼▽,寻找到前后过程的联系●□●☆☆■,就能找到解决问题的途径◆◁●。

  3、 选择合适的方法•■▽▼,从思维的角度看■▪…△◇•,供选择的方法包括分析法、综、假设法、取消法、反 、递推法等等○▼▼●☆◁•。从物理的角度看●☆▪☆◆-,供选择的方法包括模型化的方法、隔离分析的方法、等效变换的方法、叠加的思想方法、对称处理的方法、极端分析的方法等等○▪○■△◆●。从数学的角度看•◁-,有代数法、几何方法◆◆★○,等等•◇▲★=。

  4、学会运用数学知识■◆▷◆•■…,根据物理规律列出问题中物理量的关系式◇☆▲=••■,把物理问题为数学问题-▼▷•-▲,实现了物理过程的数学化○▲▽◇。列出物理量间的关系后◁▷◇△▪▷,下面的任务就是采用最好的数学方法▪-▽■,准确地求出结果-○△◁◇,注意运算的技巧可以简化运算程序▽▼●●…□◇,节省计算时间▷▲=◇▷。

  学习物理主要是要理解▷▪△●-■▷,不要认为听老师就会懂得物理◆…☆●▼,物理是想懂的△◁△,只有反复思考、探索问题的实质☆▲△●■◇,不断地思考才能真正懂得◇-△,才会求解各种各样的物理习题▷=□◆。

  摘要▲○•▼=▷:新一轮生物课程是转变学生学习生物课程方式的一个突破点△▷•。高中生物教学必须寓新课程于课堂教学之中□…▽-=,激发学生思考潜能☆○▪■▽,提高探究思维能力▪▪▽;拓展学生创造能力.培养良好思维品质◇=▲;科用类比方法◇=▲◇△▷,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新和创新能力◆=□,真正彰显新课程▲…◁▽。

  “学起于思■☆=•▪,思源于疑”◇★△=■。这是我国古代教育学家的精辟论述…●▷☆。心理学认为-▪▲▷:思•△▼=▼,最容易引起定向探究反射●■…★○。宋代张陆说过◁○◇:“为学患无疑☆●○◁▲-,疑则有进-▪▲。”学生强烈的释疑解惑的是他们积极思考的潜在动力●▷•☆•◇☆,由存在疑问到解释疑问的过程◁△•▪,其实就是学生进行认真思考、深入探究、综合分析、严谨推理□=★,运用已有的知识去获得新知识的过程▽●◇…◁。这对增长学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力起着重要作用=◆•▷,是教师的分析与所无法替代的◇◆○☆▪▽-。

  拓展高中学生的创造力需要学生进行创造性学习▪□▪●。我认为探索就是一种很好的创造性学习□••。探究的真正目的不仅仅在于使学生掌握生物学知识▼••□■□,还在于让学生学会和掌握科学探究的方法.让他们渐渐地形成良好的探究态度、探究方法和思维品质-=…☆◆▲▽。

  许多的知识点都很抽象□▷▷●▪◇,很多的生理过程无法用观察●□▼▪=,这是高中生物的一个特点★▪◇•-,学生因此无法形成具体直观的经验▽=■。所以对于很多抽象的知识教师需要将其成形象的或与学生生活贴近的知识来◇☆★◁,这就需要运用类比方式来帮助学生理解知识★-•☆○▷◁。

  例如★□•○◇:我在教学高中模块一第四章第3节《物质跨膜运输的方式》中“主动运输”的知识点时●◇□○,就利用一个学生很常见的事例去进行类比-●••★◇:当我们来到河边要到对岸时□▪★,需要船工用船渡过对岸的情境•○•▪•◆○。其中△▷▲…◇△◇,河相当于膜◁▽▽,船相当于载体▽▽○•□■▼,我们必须付钱相当于能量•△◆●-•-。这样一类比■◇▼■○◁,学生对主动运输的过程及特点有了看得见摸得着的感觉.然后进一步分析主动运输需要载体需要消耗能量和逆浓度梯度的跨膜运输方式☆-•-▲▪。我在平时的教学中经常用到类比这种教学方法◇◆•●☆。效果非常好学生从中也掌握了当遇到抽象知识运用类比来帮助理解的办法☆▽▪。

  总之•◆★=,充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养□-▽●◆▼,培养具有创新和创新能力的学生=◇-☆◆◇…,是新课程背景下高中生物教师必须深入研究和解决好的一个重要课题•◇●=▲▲。

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